?装满昆虫的衣袋?教案二△教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解法布尔痴迷昆虫的故事，体会法布尔从昆虫世界里找寻到的快乐。3、凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、孜孜以求的良好习惯。△教学过程一、抓住迷字，理清课文1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他球迷，喜欢下棋的人，我们叫他棋迷。通过昨天的学习，你认为我们可以叫法布尔什么呢？〔昆虫迷〕2、速读全文，你能找出课文中带迷字的语句吗？交流，多媒体显示：〔1〕法布尔从小就对小虫子非常着迷。〔2〕可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。〔3〕正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。[教师相机板书：着迷、迷恋、痴迷]二、学习第一段1、说说什么叫着迷。〔喜欢某种事物到了沉浸的程度。〕2、引读：法布尔从小就生活在法国南部这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。三、学习第二段1、说说什么叫迷恋。〔对某一事物过度爱好而难以舍弃。〕2、从哪些故事中可以看出法布尔对昆虫的迷恋。〔法布尔为了抓纺织娘而忘了回家；法布尔在池塘边放鸭时抓到了一只小甲虫却被父母责备。〕3、学习第一个故事。〔1〕法布尔对昆虫非常着迷，你们是从课文中哪些具体的语句中感受到的，自己读课文，找一找划一划。要读出自己的理解。〔学生读课文，边读边思，教师不时表扬读书做记号的同学，让学生在读中有所思考，有所感悟。〕〔2〕交流：谁愿意说一说，课文的哪些地方表现了法布尔对昆虫非常着迷？A妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！指导朗读：a、同学们，这只虫子是法布尔用了几天时间找到的？〔三天〕b、同学们注意，当法布尔找到虫子的时候用了一个什么词？〔终于，你知道终于这个词说明了法布尔捉到虫子之后，怎么样？能想象出他当时的样子吗？〕c、法布尔捉到了漂亮的纺织娘多快乐呀，谁愿意读第三节。[d、法布尔用了三天的时间捉到了纺织娘，能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗？〔锲而不舍、坚持不懈〕小结过度：法布尔对小虫子非常着迷，父母能理解、支持他吗？〔出示句子：可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。〕四、学习第二个故事〔1〕父亲是如何骂的？出示句子：你这可恶的小傻瓜！法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！A、只顾自己玩法布尔怎么玩？学习第四节：a、他的任务是放鸭，当他一把小鸭赶进池塘后，他就去观察、研究昆虫了；在他的眼睛里，螺壳十分漂亮，连蠕虫也是五彩缤纷的。b、表示他看到的不止这些。这些人们司空见惯的东西，为什么法布尔的眼睛里变得那么神秘，那么有魅力呢？这源自于对昆虫、对大自然的热爱！B、没用的玩意儿指什么？学习第五节a、一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过、这只甲虫不樱桃还要小，颜色不蓝天还要蓝。想象这只小甲虫的样子，读出对它的喜爱。〔个别读、齐读〕b、法布尔快乐极了好好欣赏。联系小宝贝、放进、包上、装进等词，感受法布尔的喜悦。指导感情朗读：你在什么地方听到过小宝贝这个词？可见，法布尔太爱这只小甲虫了。你瞧，他把小甲虫照顾得多好！慢慢地放进蜗牛壳，小甲虫有了一个漂亮的家，又细心地包上树叶，然后放进自己的口袋里。有感情朗读〔女生读、齐读〕c、两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的可见他的收获很大。〔2〕母亲如何骂？出示句子：母亲也在一旁厉声地责备：拣石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！〔3〕听了父母的责骂法布尔心情如何？指导朗读第9自然段〔4〕老师小结：父母责骂虽然暂时迫使他放弃了小甲虫，但他并没有放弃对昆虫的迷恋，他的衣袋仍是鼓鼓的。再读可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。[法布尔的感情随着虫子而变化，刚刚捉到时的欣喜，被迫扔掉时的不舍，最后又兴致勃勃地拣昆虫，可见他对昆虫真的是一往情深哪！五、学习第三段1、读句子：正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。2、引读：后人为了塞满了许许多多的昆虫。3、思考：法布尔的衣袋里除了昆虫，还装有什么？法布尔的衣袋高高鼓起，除了塞满了许许多多的昆虫，还塞满了________________________。〔对科学的执着、美好的梦想、昆虫世界的憧憬、好奇、痴迷〕小结：法布尔对昆虫热爱只能用痴迷这两个字来形容了。这些小昆虫们就像一位大师一样，牵着小法布尔的手，引领他走进了奇妙的昆虫世界，无垠的科学殿堂，与昆虫结下了不解之缘。后来，他成为著名的昆虫学家，并用毕生心血写了巨著?昆虫记?。六、实践活动法布尔的雕像屹立在法国的，如果现在要在雕像的底座上镌刻一些文字作为介绍