学习目标学习方法预习检测自主学习合作探究展示准备【温馨提示】1.别人发言时，要认真倾听、记录；不要随意打断别人的发言；2.组内代表在班级交流时，有不完整或者遗漏的地方，当他回答完毕时要作补充；3.点评别人的发言，一定要有礼貌，先肯定别人的优点，再委婉指出其不足，然后对不足的地方作补充。(1)课文写了哪几个人？散步的过程中发生了什么事（1—3组.2号）（2）分歧发生时，“我”为什么会感到责任重大（4—7组，3号）（3）体会一下，假如你就是作者，毫不犹豫地撇下母亲依从儿子，母亲会怎么想，可能会产生哪些后果？(5—8组,1号）（4）作者经过一番思量之后，做出了怎样的决定？为什么要这样决定？（9—13组,1号）作者遵从母亲走大路，母亲改变初衷迁就孙子，足见笼罩在这一家人身上的浓浓爱意。请同学们概括一下这个家庭的特点。（这是一个怎样的家庭？）（14-20）精读课文，品味亲情（1）结合课文内容说说：文中的“我”、“我”的妻子、我的母亲及儿子各是怎样的人？（以“我从文中看出，是一个的人。”的句式）(2)圈点勾画文中景物描写、人物情感、句式对称的语句，读出来，并说说你的感受。注意作好批注（温馨提示：请用“我喜欢，是因为”的句式。）对称的句式(互相映衬，富有情趣）★有的浓，有的淡。★我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。★前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。★母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。★我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。★我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。★我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。齐读最后一段，再次体会家人散步途中其乐融融的场景，并理解最后一句话的含义。资料助读顾老的一头。因为伴同儿子的时间还长，言下之意，父母风烛残年，想孝敬，时间也不可多得。这里有一个家庭伦理道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。实行这个原则，家庭就和美了。奶奶疼孙孙，总是谦让的，即使自己行走不便，也宠着孙儿的。孙儿呢，见爸爸为人孝敬，自己也听话，你瞧他，不哭也不闹。这一家多么和睦。孩子长大了，爸爸年老了，就会像当年爸爸孝敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传。再往深一层想，试看人性，疼爱老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。天下不乏不孝之子，造成诸多家庭矛盾。作者有感于此，借散步这个题材，宣扬一个伦理原则。照这个原则办事，一个家庭总是比较和美的。再从另一个角度去看，妻子的贤良，也是重要因素，“在外面，她总是听我的”，她对婆婆没有不孝顺的表现，当“我决定委屈儿子”，妻子丝毫没有争执。一般说，婆媳关系更为要紧。这篇短文在妻子身上着墨不多，但是隐隐地可以感受到作者的意思，为人妻，为人儿媳，理当如此。3.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?拓展延伸以“亲情”为话题，仿照示例写话示例1：亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。亲情_____________________亲情_____________________示例2：那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。___________________________亲情。___________________________亲情。作业布置