《恐龙的灭绝》教案作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《恐龙的灭绝》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《恐龙的灭绝》教案1一、教材分析《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。二、学情分析二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。三、教学目标及重难点1.采用集体读、男女生读、比赛读等多种形式正确流利有感情地朗读课文。2.抓住“突然、耐不住严寒、哺乳动物、传染病”等词对恐龙的灭绝进行科学的探究。3.增强环保意识,懂得保护动物，保护环境。四、课时安排两课时五、教学准备二年级的.孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。六、教法神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，合作交流，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。七、流程口语训练：用一两句话说一说你喜欢的动物。一、出示图片，引入本课1、（出示恐龙的图片）同学们，你们认识它们吗？介绍恐龙，产生疑问。学生个别说学生互相交流老师展示恐龙图片总结：恐龙的种类很多，科学家已发现的有900-1200种。我们还知道恐龙在地球上生活了大约两亿年，两亿年前的地球是一个恐龙王国，为什么现在我们只能从电视、电影、博物馆中，来想象它们往日的辉煌呢？今天我们就来继续学习第31课《恐龙的灭绝》。（老师板书，学生跟写，读）《恐龙的灭绝》教案2学习目标1、会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。A案课前准备1、学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。2、老师找关于恐龙的光碟或录像片。3、老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。第一课时创设情境，激趣导入：1、学生交流课外了解的有关恐龙的知识。2、播放恐龙的录像片。3、板书课题，谈话激趣。现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)随机板书课题。4、大家想知道恐龙为什么会灭绝吗?快去读读课文吧。初读课文，自主识字：1、出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。2、在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3、画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。4、出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。(老师巡视，鼓励)5、课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中)，让学生认读(认读完后出现完整的图画)。整体感知，展示朗读：1、让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。2、找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。3、自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。巩固识字：用游戏方式复习本课生字。(如用拼音和字找朋友、生字和