课改工作小结模制113班范丹2011年11月4日在学习了杜朗口中学和湖北荆州的教学改革后，我校在2010年成为了常德市课堂教学改革的领头羊。校领导积极倡导课改，首先在校选出部分班级作为课改试点班级，在校推行课改示范课，号召中青年教师观摩、学习，领会课改精神，又在2010年下期将课改作为一项常规教学任务全面铺开。进入课改以来，学校领导高度重视课堂教学改革。先后成立了以李华校长为组长，以戴立权副校长为副组长，教务科科长、学生科科长、各教研组长为组员的课改领导小组。专门成立了由各学科教师组成的课改教学研究小组。并制定了相应的制度，明确了职责分工，确保了课改工作的扎实有效的实施。课堂教学是素质教育的主渠道，任何一种教育改革，最主要的还是课堂教学改革。如果课堂教学没有变化，那么其它改革也难以取得显著效果。在课改中，我校提出“抓质量，促内涵“的指导思想，进一步深化推进课堂教学改革。作为一名任课教师同时又是班主任，有责任和义务配合学校做好各项工作。为推行课堂教学改革，我从以下几方面着手：一、导理念----扎实做好自我培训的工作实施课改，老师是关键，为了转变观念，我校开展了一系列的培训活动和观摩活动。通过校领导的辅导报告、骨干老师的示范课，引导老师学习、领会课改的理念和精神；通过讨论、学习成功的案例，引导老师学习课堂教学的设计；通过分阶段的培训与指导，引导老师掌握实施课堂教学的科学方法、评价理念；通过推荐一些教育理论书籍、教育教学视频等课改信息，引导老师撰写课改优秀论文、案例和体会。此外，学校还聘请专家进行讲座指导，让老师接受教育专家的思想传播，获取大量信息，使老师们在实践中更好地琢磨、体现、完善新的理念。二、导方法---抓好课堂教学的前期工作课改一开始，我就遇到了许多难题，如，教学没有学具，学生缺少作图工具、缺少实物模型、缺少挂图……为了尽快解决这些问题，一方面，我根据实际情况，自制学具，自主选择教学内容；另一方面，我充分发挥学科组的作用，与同头的老师加强集体备课。在备课中我考虑以下因素：（1）收集与教材内容相关的音像资料、图书资料、网上信息以及企业中的标准；（2）采用“马蹄型”、“品字型”等教学形式，增加交流机会；（3）多创设一些让学生参与活动的情境，发散他们的思维，发展他们的个性。（3）利用早晚自习引导学生做好课前预习准备工作。（4）利用第二课堂加强学生语言口头能力的培养和训练，例如开设普通话、仪容仪表讲座，加强学生的认识和理解，同时提高学生的综合素质。三、导策略-----进行课堂教学交流活动我扎实开展课堂教学交流活动，组织好示范课、研究课、公开课。同时组织学生去课改做得较好的班级听课，让学生真正领会课改精神，同时听取学生对老师课改教学的意见和想法，针对“提问式”、“注入式”的课堂教学，积极与任课老师联系并交流心得体会，探讨有效的课堂教学方法，走“仿---悟----创”之路。四、导评价----着力课堂教学评价的尝试课改带来了新的课堂教学评价。在实施中老师经常提出这样的问题：怎样的课改课是好课？怎样的课堂教学才是有效的课堂教学？学校以怎样的标准来评价一堂好课？例如我的机械制图专业课，我在教完作图工具使用后，让学生自己来示范绘图操作。学生有的上台展示，有的在台下讨论，有的索性走下来，三五个聚在一起指手划脚，而我穿流于学生中间，忙得不亦乐乎。正当师生激情投入，兴致高昂的时候，下课铃响了……课堂练习及总结没来得及在课中落实。用以往的课堂教学评价来看这堂课，教学内容没完成，课堂结构不严谨，学生行为太随意，充其量只能是一般课。用新的课改理念来衡量以上教学，我觉得这堂课虽有不足，但课堂上学生主动参与，快乐体验，个性得到发展，精神得到满足，老师成为学生合作学习的伙伴，这堂课仍值得肯定。通过课堂教学评价的尝试，我大胆地创造性地进行课堂教学，有效地激励和促进学生的发展。经过课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把课改的新思想、新理念、新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了很好的效果。课改在如火如荼地进行着，在推行的过程中，我仍将面临新的挑战：1、部分老教师对课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，并仍有“满堂灌”式的教学形式存在，针对这种情况作为班主任的我还必须加强与任课老师的紧密联系，积极探索行之有效的课堂教学方法。2、课改活动主要培养学生的主动探究、团结合作、敢于创新的精神，因此，课堂上大量的时间都是由学生质疑、讨交流、评价。在这一过程中，如何照顾优生和学困生之间的差异，这是值得我思考的问题。3、教师唱主角的现象依然存在，学生的学是为了配合教师的教，教师期