英语发音困难音的分析来源：HYPERLINK"http://www.benkelunwen.cn/"英语专业论文http://www.benkelunwen.cn/在英语发音教学中，/l/音和/n/音是两个困难音。/l/音和/n/音在中国不同地区的方言中经常被混淆，英语中两个音的发音与汉语中相对应的发音也存在很大不同，给英语语音教学带来难度。在发音过程中，这两个音是每个学生都面临的挑战，从事英语语音教学的老师应该予以注意。1.英语/l/的发音，及其与汉语/l/音的比较1.1英语/l/的发音在英语发音中，/l/音被称为边音，因为在发音时舌尖要顶在上牙齿的后面即上齿龈处，舌头的两边下降，以使气流通过。气流通过时无阻碍，边音/l/属于辅音。英语发音中，/l/音被分为两个音，即：清晰音/l/和模糊音/l/。清晰音发音时，舌尖顶在上牙齿的后面，硬腭处相对应的舌前部上抬，至短元音/i/的位置，气流从舌两边送出。清晰音/l/只在英音发音中出现，美语发音不存在这个音。而且该音在英音发音中只出现于元音前，如“late”，或半元音前，如/j/。模糊音/l/发音时，舌尖顶在上牙齿的后面，舌前部下降，舌后部上抬至短元音/u/的位置，气流从舌两边送出。在英音发音中，该音出现在辅音前，如field，或音节末，如fill。美语发音中所有的/l/音都为模糊音。1.2与汉语/l/发音的比较汉语中的/l/音只出现于音节开始位置，如“亮liang”，不会像英语发音一样出现于音节末，如“little”。因为中国的学生没有在词末发/l/音的习惯，所以通常会以其他音取代/l/音，如把“little”发成类似汉语拼音“leitou”的音。在英语教学中发现，因与母语发音习惯相关，这样的错音比较难纠正。在发音教学中应该要求学生发音时，舌尖一定要接触到上齿龈处，不可离开，也不可向后卷发卷舌音。汉语中的/l/音，相对来说，会更像清晰音/l/，与模糊音/l/没有相似之处。1.3发音技巧若将此音发对，首先要考虑的是发音时找准舌尖的位置，发成清晰音或是模糊音是次要考虑的问题。怎样在汉语发音基础上把此音发对呢？汉语拼音中发/l/的单音时，舌尖先与上齿龈处接触，后又分开，气流主要不是由舌两边发出，而是沿着舌中，向外发出。声音似汉字“了”的发音。发英语音标/l/时，可以取与汉语拼音/l/相同的舌位，只是要注意舌尖保持与上齿龈的接触，不可分开，气流由舌两边发出。如此发音，基本上可以找准发音位置，特别是舌尖的位置。若要准确地发出清晰音或模糊音，要在此基础上参看上述的相对发音舌位，找准舌后部上抬的位置，反复练习揣摩。有的学者指出，/l/在元音后可以发成类似汉语拼音“ou”或汉字“欧”的发音，但是要记得舌尖一定抵住上齿龈，气流由舌两边发出。如“sell”，可以发成类似“赛欧”的音。英语/n/的发音，及其与汉语/n/音的比较.2.1英语/n/的发音在英语发音中，/n/音为齿龈鼻音。发音时，舌尖贴于上齿龈处，整个舌前部贴于硬腭，口微张，软腭下降，气流由鼻腔发出。2.2与汉语/n/发音的比较类似于/l/，汉语中的/n/音只出现于音节开始位置，如“牛niu”，不会像英语发音一样出现于音节末，如“man”。外籍教师通常发现中国的学生发如“man”这样的音时，发音“太快”。因为中国学生没有在词末发/n/音的习惯，通常忘记词末要把舌尖上置，至上齿龈处，发英语单词“man”时会以汉字“慢”的发音取代。在发音教学中，语音老师应该要求学生，在词末为/n/时，记得将舌尖上抬，抵至上齿龈处，发出末音/n/。2.3发音技巧及两点注意与/l/音相仿，可以在汉语发音基础上把此音发对。汉语拼音中发/n/的单音时，气流先由上齿龈处受阻，后又发出，声音似汉字“呢”的发音。发英语音标/n/时，可以取与汉语拼音单音/n/相同的舌位，只是要注意舌尖保持与齿龈的接触，不可分开，气流由鼻腔发出。在发/n/音时，有两点需要注意的地方。当/n/处于元音后时，如“sin”，可以视元音和/n/为滑音。在“sin”中，先找对/i/的舌位，再找/n/的舌位，发音时自然地由第一个音滑向第二个音便可得出正确发音。这就解决了人们对如“persent”中“en”发音的困惑。有人认为此音类似汉语“安”的音，另有人认为类似“恩”的音。正确发音应为找准英语音标/e/的舌位，再找/n/的舌位，自然地由/e/音滑向/n/便可得出正确发音。当/n/紧跟于爆破音后时，爆破音由原来的口腔爆破改为鼻爆破。爆破音相应的口腔对气流的阻碍状态继续保留，爆破时，软腭由原爆破音的相应位置下降至/n/音相应位置，同时气流突然由鼻腔释放。如[‵ritn]。3.汉语/l/音与/n/音的混淆及其对英语发音的影响很多同学因为受方言