二年级语文下册句子总复习教学设计第一篇：二年级语文下册句子总复习教学设计二年级语文下册句子复习教学设计教学设计：夏云霞授课教师：教学目标：1．会写比喻句，把句子写生动。2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体。3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改把字句和被字句，反问句和陈述句。4．模仿例句，用“好像”、“既不„„也不„„”、“一会儿„„一会儿„„”“有的„„有的„„有的„„”等写话。5．补充句子。6.会运用标点符号。教学重难点：比喻句、反问句改陈述句。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们，时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。同学们，你们知道吗？中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”。二、强化训练加油站（一）判断句式，激发学生学习兴趣。（PPT出示句子练习）下面的句子分别是什么句式。请你选一选。A.比喻句B.拟人句C.疑问句D.陈述句E.把字句F.感叹句1.读了这本岩石书有什么用呢？（）2.青蛙住在烂泥塘里。（）3.啊，你又长胖了！（）4.田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。（）5.“爸爸，什么是千人糕？？”（）6.太阳跳到河里去洗澡。（）7.马棚里住着一匹老马和一匹小马。（）8.它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（）（二）、照样子写句子。同学们掌握得真不错，现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们想试一试吗？1、反问句——陈述句。一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？羊已经丢了，不用再修羊圈了。（这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。）1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？______________________________________________________2.你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？______________________________________________________大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？______________________________________________________2、“把字句和被字句”的句式复习。比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？课件出示句子例：邓小平爷爷上前把树苗扶正。（改成“被”字句）树苗被邓小平爷爷上前扶正了。同学们先读，然后观察你发现了什么？那像这样的句子你还会改吗？（PPT出示练习）1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前。（改成“被”字句）_____________________________________________2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。(改成“被”字句)________________________________________________________________同学们真棒，现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法。小结：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。（三）用加点的词语仿写句子。同学们这么厉害，下面的题目一定难不倒你们，对吗？例：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。1.____________________，好像______________________________。例：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。．．．．．．2.________________________________________________________________例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。．．．．．．3.________________________________________________________________例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。4.______________________，一会儿__________________，一会儿_______________，一会儿_____________________