精准定位谋发展开创教育新局面——教学视导汇报精准定位谋发展开创教育新局面——教学视导汇报初中教学工作会以后，古城学区于主任指出，严格落实教育工作会议精神，做到学校精准定位，开创北洛初中教育新局面。针对这一思路，针对北洛初中工作情况，群策群力，综合分析，确定了“三厚”教学工作思路，即教研、课堂、常规做厚实，学校特色建设做厚重，学生培养上做厚德，针对这一思路，在教育教学方面进行如下探索：三个方面的改变即教学常规、课堂教学和教研方式的转变，二项建设即课程建设和教师队伍建设，同时关注学生阅读与写作、英语口语、数学计算能力的提升。就一年来的工作汇报如下：一、三大转变（一）教师常规的转变：注重内容和过程，打造真实常规。1、内容转变：由关注形式到内容的转变。不利于教学和教师发展的无用的常规不要，减轻教师无用的负担，检测与作业批改及时、认真，实效性较强，注重真实的常规。2、过程转变：由关注结果到过程的转变。教学常规级部定期检查和教导处抽查相结合，每学期教导处进行两次大型检查，记入教师评比量化。3、关注教师差异、形成个性常规与特色常规。教师根据自身特点及学生的认知规律，形成自己的个性常规和特色常规，提高学生的知识达成度。错题本、地理科的地图绘画、个人的业务积累等都有教师各自的特色。（二）课堂教学的转变：由教师为核心向以学生为核心转变1、注重学生核心素养的发展。教师在授课过程中，公平对待每一位学生，加强学科育人，培养学科素养、学生的社会责任感、创新精神和实践能力，完成立德树人的根本任务。教师认真学习《学生学科核心素养》，在教学过程中做到有的放矢，提高把握教材和课堂的广度和深度。2、注重课堂的学生的学习过程。课堂由原来注重教师的教学过程转变为注重学生的学习过程，减弱对教师的评价，注重学生学习效果的评价，让学生成为课堂的主人，强化学生主动思维，努力打造有温度和深度的课堂，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。3、注重课堂的反馈。课堂学习目标完成情况，是高效课堂的一个重要指标。古城学区倡导“标标清”，即课堂上要把每个学习目标完成，才是最有效的课堂。针对不同层次的学生，提问或设计不同的问题、检测，反馈后纠正，再反复训练，整体提高学生的学习质量。（三）、教研方式的转变：由形式向重实效转变1.三级管理学校强化教导处、级部、教研组三级管理和评价。每位教研组长定期组织教研活动,学校教导处管理,有序进行，有力的提升了教师的专业素质。2.多元教研一是学科教研，每2周进行一次教研活动，教研组长负责组织安排，研课活动，要求不拘形式，包括网上教研，务实开展。二是多维度教研：听各个层次的公开课、推门课，实施多维度评课，重点观察学生学习活动、学生知识达成度方面，并有意识的将研课活动与专题教研结合，创造时机促进同学科间教师的教学研究。三是区域性教研：由学区教研室组织，我校参与世纪东城、稻田学区、纪台学区、洛城学区教研活动、到昌乐外国语学校学习pad教学。通过学习，不断提高教师的教学水平和素养。四是专题教研：学区组织两初中学业水平科目复习研讨会、五年中考专题研讨、潍坊市教师培训二级培训、小学初中衔接教育教研、期中、期末考试分析研讨会、中小学班主任质量研讨会，通过教研，提高教师专业的广度和深度，让教师既要纵向评价，又要横向评价，可以用理科的思维方式学习文科，也可用文科的思维方式学习理科。总之，一年来由古城学区指导的“实效”教研活动有10次之多，校级领导亲自带领相关教师参与听课、教研，教师参与教研的积极性逐渐增强，充分认识到教研是教育教学的第一生产力，是提升教学质量的动力源泉。二、两大建设（一）课程建设：努力做到四化：生活化综合化学术化系统化1.全面落实省市课程方案，开足开全课程。按照省市的课程方案，配全任课教师，科学安排课时，针对音、体、美、微机课，单独进行督查，保证课时的开设。2.校本课程开设是对国家课程和地方课程的有益补充。根据学校实际，编写校本教材。我校语文组编写的《名著导读》、《北洛初中现场限时写作比赛》（语文与英语），学生每人一册，以身边的同学为榜样，提高学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。3.开设各种社团教育。学校的社团有十几个，特别是我校的信息学奥赛和机器人建设走在市的前列，编写了机器人及信息学奥赛辅导特色校本课程，并投入20多万元对信息学奥室、机器人室进行改造。4.强化理化生实验教学。今年我校投入50多万元，建设理化生数字化实验室，并进行数字化实验培训，按照实验课程表上课，提高设备的利用率，收到了良好预期效果。今年师生的理化生实验比赛成绩有较大提高。（二）教师队伍建设（分层培养、有效管理，构建多元化教师团队）1.打造精干的中层团队，践行学校管理理念，提高教育教学质量。每周五下午召开中层例会，会上每位中层汇报一周工作、问题节点，下周工作部署。会议结束前增