谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案（精选4篇）谁咬了我的大饼小班教案篇1活动目标：1、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果然、不信你瞧等。2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3、感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。活动准备：实物大饼制作PPT课件大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。活动过程：一、出示实物大饼引出活动。1、T:这是什么？吃过吗？味道怎样？2、T:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧。二、出示课件前两张引出故事起因。1、幼儿边看图片边听教师讲述。（一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）2、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。三、教师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。1、T：到底小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的朋友们吧！2、教师逐一出示动物图片。T：瞧，小猪的朋友都是谁？3、T：快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢？（学说：是你咬了我的大饼吗？）4、T:小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓”来增添动物咬大饼的动感，并引导幼儿观察两个牙印，学说：不是我，我的牙印是这样的)5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗？（学说：嗯，果然不一样）6、教师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试学说它们之间的对话。四、教师出示大饼从开始到最后的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容。1、T:小猪做好的大饼是什么样的？醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？2、游戏：找牙印教师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。五、教师边放课件边完整讲述故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。1、T:到底小猪的大饼是谁咬得呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。2、小结：你们喜欢这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。六、教师带领幼儿跳《饼干歌》离开活动室。谁咬了我的大饼小班教案篇2设计意图：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。活动目标：1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT。2.动物图片及咬过的饼干图片。活动过程：一、猜测想象，激发兴趣。1.出示圆形，猜测。"看，这是什么？"2.迁移想象。"什么东西是圆形的？"二、看看说说，阅读故事。1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？""会是谁咬了它的饼干？"2.感知小猪询问小鸟的故事情节。(1)教师讲述部分内容。(2)提问："小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？"3.感知小猪询问小兔的故事情节。（1）感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"（2）比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"4.感知小猪询问狐狸的故事情节。5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。6.感知小猪询问河马的故事情节。7.感受有趣的故事结尾："小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？"三、观察齿印，进行匹配。1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。"这些饼干怎么了？""没有吃完的饼干应该怎样？""这些饼干都是谁咬的的？"2.幼儿进行匹配活动。"仔细看