《谁咬了我的大饼》小班教案《谁咬了我的大饼》小班教案（通用13篇）《谁咬了我的大饼》小班教案篇1设计意图：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。活动目标：1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT。2.动物图片及咬过的饼干图片。活动过程：一、猜测想象，激发兴趣。1.出示圆形，猜测。"看，这是什么？"2.迁移想象。"什么东西是圆形的？"二、看看说说，阅读故事。1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？""会是谁咬了它的饼干？"2.感知小猪询问小鸟的故事情节。(1)教师讲述部分内容。(2)提问："小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？"3.感知小猪询问小兔的故事情节。（1）感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"（2）比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"4.感知小猪询问狐狸的故事情节。5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。6.感知小猪询问河马的故事情节。7.感受有趣的故事结尾："小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？"三、观察齿印，进行匹配。1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。"这些饼干怎么了？""没有吃完的饼干应该怎样？""这些饼干都是谁咬的的？"2.幼儿进行匹配活动。"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这个饼干送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！"3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。四、品尝饼干，感受自己的齿印。"小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干……"活动反思：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。《谁咬了我的大饼》小班教案篇2活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。领会故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）活动准备课件PPT轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。活动过程一、谈话导入，引出小猪。1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？2展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1.展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一