(部编)小学语文二年级上册人教版(部编)小学语文二年级上册人教版(部编)小学语文二年级上册1教学目标：1、认识“牢、记、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深”等10个字。2、认识动物，培养关爱和保护动物的意识。3、朗读课文，能读出儿歌的节奏；能边拍手边背诵。4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点：1、识字、写字。2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；3、熟读课文，能边拍手边背诵。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：一、展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3、认识“拍手歌”。拍手歌就桥淖攀炙卸恋亩琛二、初读课文，整体感知1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3、同桌互读，纠正字音。牢、记、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休三、细读课文，借图识记1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、猛虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2.读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、飞翔、丛林”。教师可以出示如下练习牢记飞翔丛林大家要注意，（）深处有猛虎。雄鹰在蓝天上（）。学过的生字大家一定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“牢、翔、丛”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3.认识“深、处、休”4.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。5.自由读文，巩固生字。四、拍手游戏，品读课文1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。五、整体把握，练习说话1.引导学生默读课文，想一想：第一小节和最后一个小节讲了什么道理。2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的'角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。六、指导书写1.出示会写字。歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友2.指名认读，口头组词。3.分类识记，了解字形。左右结构：歌、深、猫、朋上下结构：丛、六、熊半包围结构：处、友独体字：九4.观察它们在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。5.教师示范，学生书空。6.学生练写，教师巡视，个别指导。7.师生赏评，练习改进。七、拓展小结1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2.拓展延伸：课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。八、作业练习1.熟读课文。2.找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。3.把今天学过的内容讲给家人听。板书设计3、拍手歌我们要爱护动物。教学反思：人教版(部编)小学语文二年级上册2一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析（一）结构：20xx部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选