加法和减法教案加法和减法教案作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的加法和减法教案，欢迎阅读与收藏。加法和减法教案1【教学目标】1．在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。2．在学生解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识。3．进一步培养学生学习数学的热情和独立思考，乐于交流的习惯。【教学重点】理解两位数减两位数口算的算理，并能正确地口算。【教学难点】需要退位的两位数减两位数的口算方法。教学过程一、新课导入1．口算。17＋41＝18＋31＝54＋18＝73＋12＝65＋11＝75＋21＝48＋42＝47＋17＝48＋37＝45－20＝35－2＝36－8＝2．谈谈你是怎样算的？35－20＝35－2＝36－8＝二、探究新知同学们还记得上节课去世博会的事情吗？大家把问题解决得真棒！今天，老师还想请大家再来帮帮忙。1．课件出示情景图：组织学生观察图画，问：a．你知道了那些信息？b．你能提出哪些数学问题并解答。2．指名学生说出自己提出的`问题，教师选择例2中的两个问题板书出来或投影显示；(1)普通快客的票价比动车贵多少钱？(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？3．要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？引导学生寻找信息，并列式。(1)65－54＝(2)65－48＝4．怎样口算？说说你的想法。指名几个学生说自己的算法，教师选择主要的一种或两种方法板书出来。5．对比这两个算式，你觉得应该注意什么？(退位后十位的计算)6．巩固练习：教材做一做。提醒学生看清运算符号，细心计算。学生独立练习后，指名反馈，集体订正，并选择两道算式说算法。三、巩固应用1．完成“做一做”。请学生自己口算，并说一说是怎样算的？2．小游戏(练习二第5题)。由两个同学拿着写数字的卡片，用一个方框把两个数字卡排在一起，然后往左右两边拉，抽拉的过程中请全班同学把方框内的两个数相加或相减。3．接力赛(练习二第6题)。老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字。第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的得数计算并告诉下一个同学结果。以此类推，完成接力赛。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思在探究两位数减两位数的口算方法时，让学生充分思考，并把自己的想法在全组进行交流，让大家感受计算方法的多样性，培养了学生爱动脑筋的好习惯。在口算时，让学生选择自己喜欢的，能理解的口算方法，充分尊重了学生的主体地位，学生在口算速度方面也有了较大的提高。加法和减法教案2教学目标：1.使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。3.让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。教学重点：两位数加两位数的口算方法。教学难点：熟练掌握口算两位数加两位数方法。教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课(一)情境创设：1.课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。2.师：有一所学校的学生也正要乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕(呈现主题图)。3.请大家仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息?学生自由汇报，教师给予引导或肯定。(二)引入新课：1.师：同学们真了不起，从这个画面中发现了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。2.师：今天啊，我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。二、引导发现，自主探究(一)引导发现：1.提出问题：课件演示：大客车慢慢开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票?2.引导分析：让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思?引是导学生得出：一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。3.列出算式：那如何列式?让学生独立列式。指名汇报，教师根据汇报板书出算式：35+34=。(二)初次探究：1.教师质疑：今天咱们用口算的方法来计算，请大家想一想：35+34应该怎样口算呢?2.独立思考，交流汇报：(1)让学生独立思考，有了自己的口算方法之后，再与同桌交流，教师巡视，进行个别指导。(2)汇报展示：教师有选择性的请几个代表说一说，完整的表述出每种算法，教师板书，可能有：方法一：先算35+30=65、再算65+4=69方法二：先算30+30=60、再算5+4=9、最后算60+9=69方法三：先算30+34=64、再算64+5=69(3)学生在汇报算法时，教师再将学生的