课程教材建设中国电力教育2009年10月上总第146期“微机原理与接口技术”课程建设与改革初探杨道业徐启摘要：“微机原理与接口技术”课程教学的现状进行分析，重点分析课程的特点和教学中存在的不足，课程教学需要适应新形对势的发展要求。并从精选教学内容，提高学生的学习兴趣，合理选择教学方法，强化实践环节、提高学生动手能力，合理的考核制度等方面着手，对课堂和实践方面提出改革的方法。关键词：学习兴趣；实践环节；考核制度作者简介：杨道业（1980-），男，安徽巢湖人，南京工业大学自动化与电气工程学院，讲师，工学博士，主要研究方向：多相流检测；（1980-）徐启，男，江苏南京人，南京工业大学自动化与电气工程学院，助教，工学硕士，主要研究方向：计算机测控技术。（江苏南京210009）基金项目：本文系南京工业大学学科基金资助项目的研究成果之一。“微机原理与接口技术”是电子信息类专业学生必修的一门实践性和综合性很强的技术基础课程。80X86系列微处理器诞生至今已有近三十年，各种新结构、新技术层出不断，再加上各种专用芯片、单片机、DSP、FPGA等的出现，微机的结构、体系和技术正发生深刻的变化，因此，“微机原理与接口技术”课程的结构、体系和内容也必须跟着调整。一、“微机原理与接口技术”课程教学现状国内开设微机原理课程已有二十多年，基本都是以8086CPU和IBM－PC机为参考，介绍X86系列CPU的基本结构、指令系统、配套支持芯片8255A、8253、8237、8259、8251及ADC0809、DAC0832等起点内容，并以IBMPC机为实例，讨论微机系统的组成、特点和应用。理论教学主要靠老师在课堂上的分析讲解，这种单纯的理论分析，课程的概念多、专有名词多、接口芯片多、内容抽象,学生感觉枯燥乏味，没有参与思考的积极性。微机与接口设备之间的接口编程采用汇编语言，该语言指令丰富，编程复杂，教师单纯讲授，即使想象力丰富的学生也难以理解；而最能吸引学生的实验课程却大都为验证性实验，基本上学生没有自主创新。老师把程序编写好，学生照着老师的步骤连接好各种线路，再把程序录入、调试运行，观察结果写出实验报告就行，对所学内容的理解不够深刻。面对计算机技术的发展与“微机原理与接口技术”课程教学矛盾的日益加深，如何解决这些矛盾，搞好“微机原理与接口技术”课程的教学，是本门课程教学改革的重点。随着社会信息化的飞速发展和计算机及计算机网络的普及使用，社会各行各业大量需要计算机专业人才，这意味着计算机技术将是人们必须掌握的技术，预示着21世纪社会对人才规格和模式的要求已从专业人才向厚基础、宽口径、高素质的复合型人才方向转变。因此，不管学生今后是从事理论研究还是应用开发，从事教育还是管理，在校学习期间都应该打下坚实的理论基础，学好外语、数学和计算机基本理论知识，掌握基本实验技术，通过严格的训练使学生逐步提高各种能力以适应社会的需求。二、改革的措施1.精选教学内容“微机原理与接口技术”的教学内容相当丰富，这门课程实质上包含了微机原理、汇编语言程序设计和微机接口技术等三门计算机专业技术基础课程的内容。要在有限的学时内把三门计算机专业技术课程的内容讲授完是非常困难的。为此必须精选教学内容，把一些重点和难点内容放在课堂上精讲，而一些相对来说较容易的内容就让学生课后去自学，比如寻址方式和指令系统等。可以在教学中把寻址方式和指令系统的内容合并讲授，在简单介绍寻址方式的概念以及指令系统的基本情况后，通过分析汇编语言程序来深入学习指令系统，这样处理的效果比较好，而且节约了教学时间。微处理器技术发展迅速，微型计算机更新换代频繁，新产品和新技术不断涌现。教师应该注意跟踪图书市场，选用最近出版的新教材作为主要教学内容，并将最新报道的新动态或新技术作为课堂内容的临时扩充，以适应微型计算机及其接口技术的发展，让学生学到新的知识和新的技术。2.提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，在没有兴趣的情况下是很难学好的，所以必须要提高学生对“微机原理与接口技术”课程的学习兴趣。提高学习兴趣应该从两方面着手：第一，树立自信心。在教学进行到综合举例、编制比较复杂的综合性程序时，因涉及各方面知识比较多，使学生感到非常困难。在教学中，除常用指令外，可以不要求学生对所有指令马上掌握，而是把指令系统当做一个指令手册。可采用先从简单实用的实例开始，阅读一些源程序，先进行理解和分析，有个大概的印象。在理解的基础上引导学生循序渐进，根据自己的想法在源程序的基础上做一些修改和创新，直到脱离源程序而独立设计。这样既减轻了学生的心理压力又取得了良好的学习效果，在这种师生共同参与学习过程中，对学生的要求并不很高，学生容易理解并充满自信心。第二，理论联系实际开拓视野。教学过程中可安排带领学生参观相关的设备，使学生们了解