走在改革的大道上【微山两城小学数学3组，研修组长：樊钦亮心语星愿】义务教育阶段的数学课程改革经过十年的实施，取得了较为明显的成效，教师的观念、课堂教学的方式、学生数学学习的兴趣、数学教学评价等都有比较明显的变化。比较突出地表现在以下几个方面：（一）教师观念发生变化《数学课程标准》实施的过程，也是数学教师转变教育观念和行为的过程。数学课程改革提倡面向全体学生，使每个学生都受到良好的数学教育。这个理念被越来越多的教师接受，并在自己的教育实践中体现出来。教师更加关注学生的发展，注重从整体上提高学生的数学素养。如在课堂教学中，教师在引导学生理解和掌握知识技能的同时，更加注重学生的学习过程，关注学生的情感与态度，使数学的学习过程更加丰富多样，提高了学生学习数学的兴趣和信心。许多老师结合教学实际创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中关注不同发展水平的学生，关注学生在学习过程中的整体表现，使教学过程成为学生发展的过程。（二）教师教学方式改变在组织教学活动时，越来越多的教师尝试改变单一的教学方式，结合具体的教学内容，探索和运用启发式、探索式等教学方式，让学生在问题情境中探索、在解决问题的过程中合作与交流，从而使学生的学习过程更加生动活泼，学生的主动性和创造性得到发挥。（三）教师开始尝试运用多元的评价方法以往的以甄别和选拔为主要目的的评价方式正在逐步改变。许多教师尝试运用课堂观察、成长记录等方式，评价学生的学习过程，了解学生在数学学习过程中表现出来的创造性、思维能力和情感态度。同时，对传统的纸笔测验进行改造，在测验题目的选择上注重现实性和问题情境，也增加了具有一定开放性的题目，使得评价更加灵活多样，与课程改革的多元目标相适应。在变革的路上，我们只要充满信心，不断地学习与探索，争取美好的未来。