高校生物学教学研究（电子版）2020年10月，10（5）：37-42实践教学ISSN2095-1574CN11-9307/Rbioteach.hep.com.cnDOI10.3868/j.issn2095-1574.2020.05.009实验教学示范中心在人才培养模式体系中的作用与教学改革实践崔喜艳（），李海燕吉林农业大学生命科学学院，农业生物学与工程技术实验教学示范中心，长春，130118摘要：实验教学示范中心的建设和运行，是加强高等学校本科教学工作提高教学质量的重要举措，在高素质人才的综合培养中起到举足轻重的作用。农业生物学与工程技术省级实验教学示范中心经过十多年的建设和发展，在师资队伍、培养模式、管理机制、实验教学和仪器管理等方面，理顺管理体制，实现资源共享；建立可行的管理机制，保证人才培养的顺利实施；建立规范化、科学化的管理方法，整合优化各种教学资源，形成了符合现代农业生物学实验教学示范中心内涵的运行模式，在构建多层次、多方位和多元化人才培养模式体系中提供了重要的保障。关键词：实验教学示范中心，运行模式，人才培养模式体系TheFunctionofExperimentalTeachingDemonstrationCenterinTalentCultivationModeandTeachingReformPracticeCUI Xi-yan（），LI Hai-yanSchoolofLifeSciences，JilinAgriculturalUniversity，ExperimentCenterfor-biologyAgriandEngineering，Changchun130118，China教育部在“十五”期间，提出为贯彻落实《关心在高校实践教学中发挥了重要的作用［2-3］。吉林于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干农业大学生命科学学院整合生物学相关实验室，成意见》文件精神，目的是推进实验教学改革，保证立了农业生物学与工程技术实验教学中心（下文简教学质量，进一步提高基础课实验室的建设和管理称“实验中心”），于2009年被吉林省教育厅批准为水平，拟在高等院校建设100个左右具有示范省级实验教学示范中心。经过十余年的建设和发展，作用的基础课实验教学示范中心，为培养国家社构建了“本科实验教学平台+教学辅助平台+精密会发展与经济建设需要的高素质创新性人才提供实仪器共享平台+科学研究平台”四位一体的实验教践平台［1］。多年的建设成果表明，实验教学示范中学平台新格局，并在培养模式、师资队伍、管理机制、实验教学和仪器管理等方面，形成了符合农业院校生物学实验教学示范中心内涵的运行模式［4］。收稿日期：2020-03-18；修回日期：2020-06-22基金项目：国家级精品资源共享课建设项目；吉林省教育科1高素质人才的培养是实验中心建设的目标学“十三五”一般规划课题（GH170252，GH170253）；吉林省教育厅省级优秀教学团队项目（吉教高字〔2016〕号35）。通讯作者：崔喜艳，E-mail：********************为了全面提高大学生的综合素质，实验中心建38 崔喜艳等：实验教学示范中心在人才培养模式体系中的作用与教学改革实践立多层次提高学生实验技能和动手能力、多方位提次，实验中心定期举办各类前沿性学术讲座，开办高学生创新能力和多元化提高学生综合素质能力的“与名师面对面”活动，营造浓郁的学术和创新氛人才培养模式（图1）。围。学生通过参加高质量的学术讲座，了解前沿知大学教育的首要任务之一是培养大学生的创新识，熟悉行业发展，极大地增强了进行创新活动的能力。教育教学中，依托实验教学示范中心和虚拟信心与动力。第三，依托实验中心开展各类创新活仿真实验平台，建立了多层次技能培养模式。利动，如：实验课题设计大赛、生命科学创新实验大用 “本科实验教学平台+教学辅助平台+精密仪器赛、生物学实验技能竞赛等，为学生创新能力培养共享平台+科学研究平台”等平台的现代化实验仪提供多种形式的指导与帮助。第四，依托实验中心器，为大学生实验技能培训及创新能力提升提供场和学院产学研联盟，建立学院、实验中心和校外的所和设备保障。通过实践和实验操作，学生在巩固实习实践基地，多元化提高学生的综合素质与创新理论知识的同时，也普遍提高了学习热情［5］。其能力。图1 多层次、多方位和多元化的人才培养模式现有各类人员73人，其中，专职实验员7人、实验2师资队伍的建设是实验中心运行的根本师1人，博士3人、硕士3人，30～40岁占75%，是一支年富力强的实验教学团队。自2017年起，为实验队伍是实施实验教学环节、实验室管理和提高专