高中数学教师开设校本课程的现状及实践探索的任务书任务书一、背景随着高中数学教育的不断深化和改革，各地教育部门纷纷推行校本课程，以优化教育资源配置，加强学校特色建设，提高学生综合素质水平。作为高中数学教师，应当积极响应学校和教育部门的号召，认真思考校本课程的本质内容及其开设的目的，探索实践方案，为学生提供更加全面、深入、系统的数学知识。二、任务1.了解校本课程的理论基础和实践经验要求教师对校本课程的发展历程、主要理论基础、知名案例进行调研，进一步认识校本课程的特点和优势，为后续的实践探索提供理论支撑。2.明确校本课程的教学目标和内容要求教师在了解校本课程理论基础的基础上，仔细分析学生的学情及其实际需求，明确数学校本课程的教学目标和内容，注重体现学生的个性化发展需求和学科综合素质的培养要求。3.设计符合实际需求的校本课程方案在明确校本课程的教学目标和内容后，要求教师依据学生的实际需求和本地区数学教育的特点，设计出符合实际需求的校本课程方案。方案要具体实用，注重细节部分，保留一定的操作空间，方便后期进行调整优化。4.积极宣传和推广校本课程要求教师在开展校本课程的同时，积极向校内外宣传和推广校本课程的特点和优势，让更多的人认识到校本课程对于提高学生数学素养水平的重要作用。三、具体要求1.在时间规划上，要求教师在限定的时间内完成本任务书的所有内容。2.在调研部分，要求教师阅读5-8篇相关文献，对校本课程的理论基础和实践经验进行比较深入的了解。调研报告要求条理清晰、观点明确。3.在明确校本课程的教学目标和内容上，要求教师按照标准模板，设计出简洁明了、符合实际需求的校本课程大纲，并围绕大纲进行详细的教学计划。4.在设计校本课程方案上，要求教师注重实用性和可操作性，方案要立足本校实际，充分考虑各学段教育特点，突出课程的实践性和探究性。5.在宣传和推广校本课程上，要求教师结合本校实际，利用传统媒体和新兴网络技术，制定合适的宣传方案。并完善相关的推广口号、Banner、宣传资料等，最大化地提升校本课程的知名度和影响力。四、评估标准1.调研报告：结合学校特点和教育部门对校本课程的要求，论述对校本课程理论基础和实践经验的了解以及对教育改革的思考。调研报告应符合学术规范，有较高的学术价值和说服力。评分将主要考虑调研的广度和深度、结论的得出是否合理、文献整理和论证的科学性。2.校本课程大纲：为评估方案是否具体可行，要求提交一个完整的校本课程大纲。评分将主要考虑大纲的系统性和科学性、目标的具体性和可操作性、教学内容的全面性和连贯性。3.校本课程方案：针对方案的评估，将考虑方案的实用性和可操作性、教学方法和策略的合理性及其适用性、方案的专业性和创新性等因素。4.校本课程推广方案：评估校本课程推广方案，将考虑方案的创新性和影响力、传播方式和方式的可行性和效果等因素。