2010届高三语文复习教学案：字音专题(教师版)第一篇：2010届高三语文复习教学案：字音专题(教师版)2010届高三语文复习教学案识记现代汉语普通话的字音专题高三语文备课组编制：方华杰2009.8.27一、考点说明该考点考查现代汉语普通话的字音识记能力，考纲中能力层级为A级，一般出现在单项选择题中，分值为3分。常见常用字音的考查，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年字音试题主要考查以下三种类型：①异形同音字的考查；②形声字、多音字的单独考查；③形声字、多音字混合考查。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。六个考查点：（一）多音多义字的读音，如省、纤。多音字是字音题的考查重点之一，仅江苏卷，06年~09年都涉及到对多音字的考查，其中06、07、09年全部为多音字，08年为多音字、形近字混合考查。多音字的读音主要取决于字义，在实践中如果能对字义有很好的理解，那么辨析多音字时就能事半功倍。（二）同音字、音近字的读音，如溯／夙、概／慨。有些字字形不同而读音相同或相近，这一类型的字在辨别时比较困难。平时要细心，注意分辨字形，多记多写多练，强化基础。（三）形近字的读音，如栗／粟、剌／刺。形近字结构相似，但读音不同，很容易造成误读，做题时应仔细分辨。（四）形声字的读音，如箴／缄、犷／旷。形声字也是字音题的考查重点。据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。有时形声字的声旁可以帮助我们读准字音，判断字的平卷舌音、鼻边音、前后鼻音，但随着语言的演变，大量形声字的读音都发生了很大的变化，如果只读“半边”，极容易造成误读。在平时复习时，结合形近字，对形声字按照字形进行分类整理是一种很好的解决方法。（五）习惯性误读，如酗（xù）酒、订（dìng）正。很多同学在平时没有做到勤查字典，很多字习惯性误读，并且积习难改，直到考试以后核对才弄清楚。不过大部分同学习惯性误读的字还是有限的，只要平时朗读课文时力求读对每一个音、勤查字典、对自己易读错的字进行整理并反复强化，习惯性大厦／厦门．．模样／楷模．．降临／降伏．．4.【解析】A。（B项“溯、夙”均读sù，C项“斟、甄”均读zhēn；D项“燥、躁”均读zào。）（五）习惯性误读5.（09天津卷）下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（）A．揩油kāi痉挛jīng笑靥民丰fù．．．yâ物阜．B．泥古ní诤友zhâng蹊跷qī羽扇纶巾guān．．．．C．滂沱pāng摈弃bìng聒噪guō悄然无声qiǎo．．．．D．洞穴．xuã糟粕．pî酝酿．niàng心广体胖．pán5.【解析】D。（A项“痉挛”的“痉”读jìng；B项“泥古”的“泥”读nì；C项“摈弃”的“摈”读bìn。）（六）统读字的误读6.（08安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（）A．清澈/掣肘殷红/湮没瞠目/螳臂当车．．．．．．B．箴言/斟酌蛊惑/商贾船舷/扣人心弦．．．．．．C．联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约．．．．．．D．徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍．．．．．．6.【解析】B。（B项依次为：zhēn、gǔ、xián；A项依次为：c,hè、yān、chēng/tang；C项依次为：mèi/jué、chì、chuò；D项依次为：huái、xuè/xiè、qiè。）三、方法指津1、排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。（见《创新方案》P4）2、归纳形声字的规律。⑴某些形声字，即使声母有变化，平翘舌读法却是一致的。例如“卒”的声母是平舌音，凡是以“卒”为声旁的字，像“醉、猝、啐、淬、翠、瘁”等，也都是平舌音。这样的字记一个声旁就可以记住一批汉字。例如：“生”字是后鼻音，以“生”作声旁的字，像“胜、牲、笙、甥、性、姓”等也大多数是后鼻音；“分”是前鼻音，以“分”作声旁的字，像“份、纷、粉、氛、忿、盆、贫”等也大多数是前鼻音。利用这种方法可以记住一批前后鼻音字。⑵某些形声字，即使韵母有变化，前后鼻音也大致一样。例如：知道“j”不和开口呼“a、o、e”韵母拼，就不会把“家”“恰”拼写成“ja、qa”；知道b、p、m、f、不跟ong拼，就可以知道“蒙mōng”“风fōng”拼错了，知道z、c、s不跟ua、uai、uang拼，就能判断出“抓”“衰”“窗”都不是平舌音了。3、对多音多义字要“据