课题《美猴王》课型预习展示课时2教学目标知识与能力1划分结构层次，理清故事情节。2、能根据动作、语言描写分析美猴王的性格特点分析、把握美猴王形象。。3、学习文章在材料安排上详略得当、重点突出的特点。过程与方法自主---合作---探究---展示教学重点重、难点：2课前指导1：作者简介吴承恩(约1500～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名着之一。2、关于《西游记》《西游记》是一部神话小说，共一百回，主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三部分：第一部分（第1-7回），叙写孙悟空的历史，交代它被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降伏在五行山下；第二部分（第8-12回），写唐僧取经的缘起，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经；第三部分（第13-100回），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历。以后的故事都是从这里生发出来的。环节和时间预设：1、导入、分配任务（5分）2、分组准备（10分）3、分组展示（25分）4、检查测试（5分）具体过程一、字词积累1、注音迸（）裂瞑（）目遂（）石窍（）石碣（）喜不自胜利：天造地设：滔滔不绝：力倦神疲：玩劣：迸裂：镌（）着径（）2、词语积累喜不自胜利：天造地设：滔滔不绝：力倦神疲：玩劣：迸裂：天真地秀，日精月华3、选三个以上的词语写一段通顺、连贯的话。二、有感情地朗读课文，给自然段标序号，将导学案上生字的音注到课文之中。三、整体感知1、．阅读课文按照小说的故事情节的开端、发展、高潮和结局四个方面给课文划分层次，并用简洁的语言概括每一部分的大意。2、再读课文，复述故事内容。3．课文详写可什么？略写了什么？为什么这样写？四、分析人物形象结合课文对美猴王动作、语言的描写，说说美猴王和众猴有哪些性格特点？五、写法上的特点小说创作讲究伏笔与照应，请从文中找出一例，试着加以分析。[提示：第三段，发现瀑布后，众猴约定能找到水源而不伤身体的拜他为王，这为下文石猴被拥为王作伏笔。第四段结尾处，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王，与之照应。]