妈妈，不要送伞来教案妈妈，不要送伞来教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的妈妈，不要送伞来教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。妈妈，不要送伞来教案1教学目标：一．知识与能力1.会认、会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养学生独立识字的能力。4.培养学生自立的能力二．过程与方法1.在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。三．情感、态度与价值观1.体会孩子对妈妈的情感，增强孩子渴求自立的信心。教学重点、难点：1.会认、会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。教学准备：多媒体教学时数：2课时第一课时【课时目标】1.学会本课的生字、新词。2.正确、规范地书写生字。【教具准备】生字卡片。【教学过程】一、激发兴趣、导入新课1.（出示课件1：雨中情境的视频）学生相互交流，说出图上的情境。2.（出示课件2：图片画面内容是下雨了，校门口站满了前来接孩子的家长，很多家长都纷纷接走了自己的孩子，只有一个孩子没人来接，独自一人奔跑在雨中）指导学生看图，说说当你看到这种情境，有何感受？（学生谈想法）今天老师要给大家介绍一个自立能力强，而且很勇敢的小伙伴，他在雨中希望自己跑回家，不想让妈妈来送伞。你们想不想认识他？（生答）3.板书课题：妈妈，不要送伞来齐读课题，认读“伞”字,老师拿出雨伞，说一说与实物的异同？〔设计意图：从贴近学生生活实际的问题入手，激发学生的学习兴趣。〕二．闭眼倾听，整体感知1．播放配乐课文录音（出示课件3：配乐课文录音）学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面2.小组内交流，通过听，你懂得了什么？〔设计意图：通过录音唤起学生对文章的兴趣，再让学生各抒已见，各有所悟，各有所得，培养学生的语感，〕三．自主识字，交流方法1．对照字表圈画生字2．学生自由组合选择自己喜欢的方法识字。3．你能说一说你是怎样记住这些生字的？（老师引导学生用喜欢的方式说）4.全班交流学习情况，教师检查指导：（出示课件4）慢悠悠（yōu）雨丝（sī）淋（lín）坏勇敢（gǎn）奔（bēn）跑更加（jiā）5.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。〔设计意图：让学生根据所学过的识字方法自主识字，培养自主学习的能力。〕四．朗读课文，了解内容自由朗读课文，思考下列问题：（出示课件5）1．从课文中你读懂了什么？想到了什么？知道了什么？2．为什么不要妈妈送伞来？你会对妈妈说什么呢？3.小结：丁丁长大了，自己能做的事自己做。〔设计意图：学生主动地、富有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中达到自悟自得。〕五、指导书写：1.课件展示：（出示课件6）“伞”的笔顺：“变”下面是“又”，不是反文。“奔”的笔顺：2.范写，描字。3.练习书写生字。〔设计意图：应用媒体资源学习生字，使知识化抽象为形象，加深记忆。〕【课堂作业新设计】1.根据拼音写汉字。（bēn）跑更（jiā）雨（sǎn）（biàn）成2.用“喜欢”练习说一句话。喜欢：3.读一读。我会做妈妈，您听我说，为什么总是说我不会做，爸爸，您听我说，为什么总是说我不会做。我会做，我会做，我会做你们会做的活。我会擦(cā)桌，我会扫地，我会叠(dié)被，我会洗衣。我会做你们会做的活。第二课时【课时目标】1.理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。2.懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。XkB1.com【教具准备】配乐，实物投影【教学过程】一、歌曲导入，朗读课文1.播放课件《小雨沙沙》师生边舞边唱（出示课件7：歌曲《小雨沙沙》）2.指名朗读课文〔设计意图：伴随着优美的音乐，营造了愉快轻松的学习氛围。〕二、通读课文，感悟语言1.自由读课文，读准字音，读出节奏。2.齐读课文，想想每节诗主要讲什么？3.（出示课件8：小雨情境）(1)请同学们看屏幕，谁先读第一句话“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家”。(2)怎样才叫“慢悠悠地走回家。”谁来给大家表演一下？(3)朗读第二句话“我喜欢细细的雨丝，对我悄悄说话。”小雨会说话吗？（4）同桌讨论这一小节诗歌应该以什么样的语气来读。（轻柔、喜爱）4.（出示课件9：大雨情境）（1）下大雨时，丁丁又是怎么样回家的呢？（2）自由读第二小节。（3）安排5、6个同学来表演“伞群”，安排一个同学表演“机灵的小鹿”。（4）机灵的小鹿，多么快乐！谁再读一读这一小节？〔设计意图：教学时，让学生在表演中体验、感受不同角色的不同个性，使课堂成为学生学习的乐园。又分别用了