妈妈，不要送伞来第一课时教学内容初读课文，学习生字。教学目标知识技能：学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝”的写法。教学重点学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝”的写法。教学难点指导“勇、敢、丝”的写法。教学过程一、商定目标导入：放学时赶上下雨，你希望爸爸妈妈给你送伞来吗？文中的“我”不要妈妈送伞，这是为什么呢？快到文中找答案吧！板书课题，齐读课题创设情景自读课文，画出文中不认识的字词。自学要求：用圆圈画出文中不认识的字词。小组内学习，再有不会的问老师。下面来考考大家，对字词的掌握1、词语宝宝跳、跳、跳。慢悠悠顶着裹着奔跑淋坏街边勇敢欢快学生掌握情况良好2、再读课文。文中共有______个自然段。用你喜欢的方式读课文，并标上自然段序号。指明一生回答三、多维互动学习生字，分析字形。（先组内讨论，学员回答。）1、看到这个拼音你是如何识记的。2、看到这个生字你是怎么识记的。先观察，再说一说。按照拼音、结构、组词三个顺序说。需要指点：“伞”的笔顺；“着”既可以是羊字旁，也可以是目字旁；“奔”要注意下面部分的笔画和笔顺。四、课堂总结本课生字不多，“悠、灵、鹿”平时接触少，可重点教学。“慢悠悠、机灵、奔跑、勇敢”应整个词语一起学。小组活动，练习“语文天地”中的“读一读，选词口头造句”前三个词语“奔跑、勇敢、欢快”。五、生活拓展完成“语文天地”中的“说一说，在家里你做过哪些事？”要注意调查了解学生在校内外的表现，表扬那些独立做事能力强的学生，可集中讨论依懒父母、依赖他人的一两个现象，如让家长给自己拿书包，让家长给自己送学习用具，等等。讨论时，鼓励学生用上“喜欢”等词语。第二课时教学内容理解课文。教学目标方法与过程:1．在具体的学习过程中尝试读懂诗歌内容、正确流利地朗读诗歌，背诵课文。2．体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气。情感态度价值观：让学生理解“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。教学重点1．在具体的学习过程中尝试读懂诗歌内容、正确流利地朗读诗歌，背诵课文。2．体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气。教学难点让学生理解“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。教学过程一、商定目标1．借助拼音，读通句子，读准字音。2．纠正读音，让学生指出容易读错的字。3．老师范读。4．同桌互读，说说自己读懂了什么？自学，并讨论二、创设情境引导学生设想：如果妈妈就在自己眼前，你将怎样和妈妈说话？1．学习第一小节。（1）指名朗读。（2）为什么不让妈妈送伞？（3）指导学生朗读。结合“小雨、慢悠悠、悄悄”等词语，读出在小雨中漫步的感觉。2．学习第二小节。（1）指名朗读。（2）小鹿指的是谁？“我”为什么要在雨中奔跑？（3）同桌互读，结合“大雨、奔跑”等词语，试着读出冒着大雨奔跑时勇敢、欢快的感觉。3．学习第三小节。（1）自读第三小节，你懂了什么？（2）为什么说“我”不是小糖人？“我”要做怎样的人？（3）有感情的朗读课文。引导学生想一想，你能像课文中的小朋友一样发自内心的把这些话告诉妈妈吗？读课文，画出重点句，并回答问题。讨论，总结出课文中心。“我”是一个能够严格要求自己、自立又自重有很懂事的好孩子。三、多维互动1．背诵课文。比一比，看谁背得快。2．记忆字型，进行识字，练习查字典。3．书写生字。四、生活拓展完成“语文天地”中的“仿照例子编一编”例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要，妈妈，我。不要，爸爸，我。不要，，我。独立完成，并进行交流。鼓励学生向诗中的“我”学习，对照她想一想，什么事情可以自己做，却让家长代劳了？然后练习编一节，同桌互相读一读，修改一下，要求写下来。五、归纳总结这首儿童诗抓住放学下雨，不要妈妈送伞来这样一件小事，表达了孩子不愿意娇生惯养，而愿在风雨中历练，逐步自立的心愿。板书设计：我喜欢在雨中走｛头顶书包奔跑我要做-------勇敢、自立的人