四年级语文上册《九寨沟》教学反思苏教版四年级语文上册《九寨沟》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的苏教版四年级语文上册《九寨沟》教学反思，希望能够帮助到大家。苏教版四年级语文上册《九寨沟》教学反思1教学目标：知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光。能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，渗透环保意识。教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。教学准备：九寨沟风景图片。教学过程：第一课时一、谈话激情，揭示课题在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。从此，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。（齐读课题：九寨沟）读了课题后大家有什么问题要问吗？（生问略）下面我们就带着这些问题来学课文。二、初步感知课文1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。（板书：童话世界）三、教学生字、词。过渡：刚才大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。1、检查交流。生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃窜若无其事敏捷异兽珍禽四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。4、通过刚才我们反复的读，九寨沟给我们留下了最深刻的印象的是什么？5、找出课文概括九寨沟特点的两句话（齐读最后一段话）这句话中写到了九寨沟的哪些景物？（板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽），找找课文中哪个自然段分别描写了这些景色？4、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。四、走进九寨，感受诗情1、指导学生阅读：请同学们用边读边想边做记号的读书方法来学习课文的第三自然段。①回忆学过的阅读时做记号的方法。（板贴写有这些阅读方法的4条卡片：重要的地方或生字新词下画“——”；关键词语下加“.”；精彩的语句下加“。”；有疑问的地方下加“？”）②你最喜欢九寨沟哪儿的美景，用重点号标出，可以是一处或是两处。③这些美景都美在哪儿，找到句子用波浪线划下来！2、你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？（1）雪峰（出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。）你为什么喜欢雪峰，作者用的哪些词吸引了你？在这句话中你是怎样做记号的？“插入云霄”“银光闪闪”（雪峰的特点：高、美），指导朗读（2）湖泊说说作者是怎样描写出湖泊的美的？你在这段中又是怎样做记号的？湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。（3）介绍原始森林的情况。原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）（4）瀑布瀑布的特点：气势磅礴多姿多彩抓住“高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观”等词语指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这人间仙境留在记忆里吧。（齐读第三自然段）（板书：人间仙境）五：知识拓展，创作小诗：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，能用书本中的相关语句来描述吗？这是一个（）的童话世界：这里有一座座（银光闪闪）的雪峰，这里有一个个（色彩斑斓）的湖泊，这里有一片片（古木参天/五彩缤纷）的森林，这里有一道道（高低错落/层层叠叠）的瀑布。九寨沟真是个（）！板书：9九寨沟雪峰插云古木参天童话世界人间仙境平湖飞瀑异兽珍《九寨沟》的课后反思这是我在学校参加一年一度的资深教师教学公开课，为了真实反映学生学习的课堂状态，还原于一种常态的课堂教学，也想把我平时对教材的研读成果做一次系统的展示。也想为本学期的教学定位做一次自我评估。所以在选择文本时就摒弃了故事性强含义深刻的方案，即选择一篇写景文章《九寨沟》。本次课为《九寨沟》第一课时，我在设计教学目标时，更多的是考虑结合自己班级现状特点出发，从目前