《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《说勤奋》教学设计，希望对大家有所帮助。《说勤奋》教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握9个生字，能够用六个成语造句。3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重点：抓住关键词句，学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教具准备：PPT课件教学流程：一、成语揭题。1同学们读过许多成语故事，你知道这是什么故事吗?逐一出示成语图片，指名说(悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁借光、囊萤映雪)。齐读。这四个成语故事都告诉我们一个什么道理?引出课题。2今天我们就来《说勤奋》，生随板书一起书空，齐读。二、初读课文，整体感知。(1)按照自己喜欢的方式读课文，注意要求：读准字音，读通语句，给课文标出自然段序号。(2)出示四字词语：滚瓜烂熟毫不气馁有所作为急起直追名列前茅远渡重洋开火车读、齐读。(3)读读难读的句子。在读课文的过程中有没有发现难读的句子，指名读，师适时指导。三抓住中心，切入主题。1题目叫《说勤奋》，那文中哪些句子直接告诉了我们勤奋很重要呢?快速读课文，然后用横线画下来。指名说。相机出示：通往理想境界的.桥梁是什么?是勤奋。古今中外，一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。解读重点句。2你们觉得这四句话都说明了一个什么道理?(根据回答板书：勤奋成功)学生设疑：为什么只有勤奋才能取得成功呢?(在中间板书问号)。3为了说明道理，课文用了哪两个例子?(板书：司马光童第周)他们俩是什么人?他们有什么成就吗?指生回答。(板书：编巨著《资治通鉴》完成青蛙卵剥离手术)。点出：这就是这两位成功者手中的鲜花。《说勤奋》教学设计2教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生词，理解部分词语。3、明确作者观点，读懂两个故事。教学重点：读懂故事，明确观点。教学难点：对比读两个故事、了解文体。教学准备：预习课文、教学课件教学过程：一、谈话导入：人人心中都有一个美好的理想。同学们，你的理想是什么？……大家的理想是如此美好。那么，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？……对，是勤奋！（出示：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）齐读，板书课题。今天，我们就来学习《说勤奋》。谁知道这里的“说”是什么意思？对，作者就是想和大家谈一谈勤奋。齐读课题。二、检查预习：1、看词语：稍微剥离毫不气馁滚瓜烂熟期末华罗庚急起直追名列前茅枕头资治通鉴勤能补拙有所作为基础远渡重洋（1）开火车朗读，及时正音。（2）为了能够读准这些生词，你要提醒大家注意哪个字音？（齐读）（3）点击“基础”：通过完成“预习导航”，我们知道“基础”有两个意思。它原来是指，本课是指。（4）你从哪个成语中读到了“勤奋”？能给我们说说它的意思吗？2、请同学朗读课文。三、再读课文：1、作者谈勤奋，课文中哪两句话直接表明了勤奋的作用？请同学们快速浏览课文，找到以后请用笔划下来。交流（出示）：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的`贡献。（1）第一句话中的哪个词语让你看到了勤奋？（理解“汗水和心血”、“成功者手中的鲜花”）（适时板书：桥梁、一生勤奋）（2）齐读两句话。2、为了证明自己的观点，作者在文中举了哪两个人的例子？板书：司马光、童第周a、同学们，轻声地读一读课文的2、3两小节，把这两个人的事例作比较，看看它们有何不同之处，又有哪些相似之处，可以在适当的地方做做记号。b、把你的发现和你的同桌交流一下。交流：（相同或不同之处）（1）古代、现代：难怪作者在开头用了这样一个词语呢？（“古今中外”）（2）天资聪颖、基础较差：你从哪些地方看出司马光天资聪颖？又从哪些地方看出童第周基础较差？基础差的人只要勤奋也能成才，难怪华罗庚说：（引读）“勤能补拙是良训，一份辛苦一分才。”（3）都取得了成功：你从哪些地方感受到他们成功了？“著名的史学家”、“编成了著名的史学巨著《资治通鉴》”“著名的生物学家”、“学习成绩在班上名列前茅”、“在欧洲生物学界产生了很大的影响。”（4）勤奋：你从哪些语句中感受到了他们的勤奋？读