关于课业负担情况的学生问卷调查分析清远市清新区第二小学祝海英当前，大力提倡减轻学生过重的课业负担，提高学生素质。长期以来，由于受到应试教育的影响，学生的课业必须恰到好处。因此，我们学校对课业负担进行了解分析调查。调查对象：本校一至六年级学生调查方式：问卷调查年级一二三四五六合计发出问卷40份40份40份40份40份40份240份收回问卷40份40份40份40份40份40份240份存档10101010101060份三、调查情况：1、学生家长，认为学生因为年龄小等自身特点，自我约束能力差，如果学校减少学生对文化知识的学习，势必造成学生学习的放松。特别是一些家长反映，由于家长工作繁忙，社会压力大，放学时间无暇顾及学生的学习，致使学生放任自流，给家庭带来了一定的不安因素和压力。甚至有些成绩较差的学生的家长希望老师多布置作业给学生才能掌握。2、学校老师那边了解到，尽可能以提高教育素质而教学，但前提是保证成绩！教学既要重速度又要重质量，而学生不做练习就掌握不了所学的新知识，不能让学生多做练习题来巩固，要查缺补漏。3、从分析看来，学校做法符合减负度要求，重才艺的发展，但思想上还是存在很大的压力，以致观念得不到更新。这在于能汲取经验，真正使老师掌握教材系统的知识体系，转变教育观念，摆正师生关系，让学生做学习的主人，唱课堂的主角，教师只指导学生学习的方法，由学生发现问题，解决问题，培养学生能力，变被动学习为主动学习，调动起学生学习的积极性，让学生享受到成功的快乐，使学生感受到学习是一种快乐二不会感到心理压力和负担，从而产生学习的动力。学生课业负担的轻重又不能单纯以量的标准来衡量。学生乐学，就不会感到负担而越学越爱学，学生厌学，再少的作业也不愿做，因此减负的标准应是学生乐学不厌，在实验中感到，教师在教学上要突出重点，难点，突出学法指导而不包办，因才施教，兼顾后进，问题设计要有启发性、趣味性，利于提高学生疑、问、辩的能力，否则会使学生感到思之无味，辩之无趣，成为负担。经调查，我校和有关部门在学生课业负担方面能严格按照有关规定规定执行，无发现违规组织学生教辅的情况，并且能够建立有关的监督机制，并开通投诉电话，使学生的合法权益得到了保护，同时，课业安排情况良好。四、对策与建议第一、教师都要转变教育思想，更新教育观念，树立和落实科学发展观，以育人为本，以学生为主体。第二、不断提高教师专业素质，改变教学方式和学习方式，引导学生主动参与、探究发现、交流合作，引导学生勤奋学习，激发学习兴趣，提高课堂教学效率，向４０分钟的课堂教学要质量。第三、教育部门入教研机构应组织有关人员对学生课业负担情况进行研究、指导和监督，并能组织有经验的教师分类编写合适的学生的作业，以保证作业的质量。加强教师对课业的教研安排和指导，帮助他们提高作业的质量，做到少而精。第四、改革评价与考试制度。改变以考试分数作为评价学生的单一模式，建立多元评价体系，评价中不仅注意结果，更要注意过程，注重学生的发展状况。调查表明，我们学校还将在以后的教学实践中不断总结经验，使学生在德、智、体等方面得到全面发展，成为祖国栋梁之材。