第页《敬畏自然》第一课时优秀导学案自学阐明：本文是一篇议论性散文，观点较鲜明，经过讨论、质疑，发掘观点与材料之间的因果关系，又经过品读、揣摩，理解哲理性语句的深入含义，并学习运用，以期达到工具性和人文性的一致。学习目标：1、读课文，利用工具书解决生字词。2、反复浏览，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点;感悟科学理性精神和人文关怀精神。学习重点：1、经过反复浏览，领会作者的感情。2、理解课文内容，了解作者的观点。学习方法：自主合作探求学习过程：一、导语提示：大自然是人类之母，人类不断享用着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享用。然而随着古代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，纯净的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“降服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是甚么关系?人类又该怎样对待自然呢?今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。请同学们根据以上材料内容谈感受：。(先生展现)二、请你认真朗读课文，扫除文字妨碍：朗读课文：读准字音，据上下文语境理解词义：(黑板展现)狼藉混淆深邃自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴三、全体感知：(圈画每段关键语句，理清论述思绪。请各小组同学经过讨论、交流并口头展现)1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是甚么?2、你认为“敬畏自然”的内涵是甚么?3、作者提出的次要观点是甚么?四、合作令人快乐，探求令人聪明：(讨论、交流，小组自在展现)1、再读课文，讨论交流以下成绩：⑴、作者为甚么提出“敬畏自然”?⑵、为甚么说“敬畏自然”就是“敬畏我们本人”?五、应战本人(质疑思辨)：教师引导：充满思辨的智慧是人间最美的花朵。本文就处处弥漫着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗?(先生质疑，畅所欲言)如：⑴、畏惧自然能否意味着不求进步、碌碌无为?⑵、作者有无否定当今人类科学的成就?⑶、人类不可以改造自然?列举你提出的成绩六、拓展研讨：教师引导：(黑板文字、言语交替展现)根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实践的行动?请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。七、测试(略)八、师生反思：