七子之歌教案七子之歌教案（精选6篇）教案中可以体现教师针对不同教学内容所设计的教学方法，如讲授、演示、讨论和实践等，同时合理安排教学时间，确保教学活动能在规定时间内完成，提高课堂教学效率。下面是小编精心整理的七子之歌教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。七子之歌教案1教学目标：1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上，让学生反复朗读课文，体会儿女离开母亲太久的感情。2、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。教学时间：第二课时教学过程：一、导入新课1、同学们，这节课我们继续学习“回归”这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题——《七子之歌》。2、初读课文，你们知道了谁对母亲唱着歌?唱的什么歌?(板书：赤子之歌)二、品读诗歌，掌握学法。1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。(教师相机引导并板书：梦寐不忘)预设：(1)学生谈到“太久了”，教师就应该巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的“襁褓”“妈港”等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的“妈港”这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。(相机板书：悲副板书的全部内容)你能不能用你的朗读表达你的感受?个性化朗读体验。(2)学生他谈到“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”教师相机追问：“掳去”的意思是什么?被侵略者掳去的究竟是什么?请大家阅读大屏幕上的资料学生交流阅读后的理解(侵略者掳去了土地、金钱、资源)作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样?(愤怒、生气;相机板书：愤)读出你的.愤怒与生气。过渡语：是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么?(热爱)正如诗人所写的：祖国，你依然保管着我的灵魂。句中的“依然”一词，和文中哪个词相对应?(梦寐不忘)能不能用一句话来概括你的感受?(3)(放音乐)伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种.种感受来。2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并运用这些方法，同桌之间互相帮助，自主朗读《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱三、回顾历史，演唱表达情感。过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕回首这段历史，你们的心情怎样?教师相机板书：爱国主义精神的胜利澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。四、面对现实，蕴藏激情。确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，中国台湾正隔着中国台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信中国台湾之回归一定会实现，让我们在分享中国台湾诗人余光中的《乡愁》中静静地等待着吧!七子之歌教案2教学目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《七子之歌》中的相关篇章。通过反复诵读和讨论，体会诗歌所表达的儿女离开母亲太久、渴望回归的强烈情感。激发学生对国家统一和民族团结的热爱之情，培养爱国主义精神。教学重难点：重点：理解并体会诗歌所表达的思想感情。难点：通过联系历史背景和个人生活实际，深入感受诗歌中的情感。教学过程：一、导入新课情境创设：播放《七子之歌》的音乐或视频片段，营造氛围，引导学生进入学习状态。背景介绍：简要介绍闻一多先生创作《七子之歌》的背景，强调其爱国主义情怀和诗歌的历史意义。二、初读诗歌，整体感知自由朗读：请学生自由朗读诗歌，注意生字词的发音和诗歌的节奏。生字词教学：通过课件展示难读的生字词，如“澳门”、“香港”、“凤阙”、“号啕”等，指导学生正确认读并理解词义。指名朗读：请几位学生分别朗读诗歌，全班进行评议，注意朗读的流利性和感情投入。三、精读诗歌，深入理解分段讲解：第一段：引导学生关注“太久了”、“梦寐不忘”等词语，体会澳门离开母亲太久的痛苦和渴望回归的心情。第二段：通过“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂”等句子，引导学生理解虽然澳门被侵占，但中国人民的爱国之心永不改变。小组讨论：分组讨论诗歌中的关键词句，谈谈自己的理解和感受。每组选代表发言，全班交流分享。联系生活：引导学生联系自己的生活实际和课前阅读的澳门历史资料，谈谈对诗歌情感的进一步理解。四、拓展延伸，激发情感历史回顾：展示澳门回归的历史图片和视频资料，让学生感受这一历史时刻的庄严和激动人心。情感升华：引导学生思考其他“七子”的命运，激发他们对国家统一和民族团结的.热爱之情。音乐渲染：播放《七子之歌》的歌曲，让学生跟着旋律哼唱，进一步体会诗歌中的情感。五、课堂小结总结要点：回顾本课学习的重点内容，强调诗歌所表达的爱国主义情感和民族团结的重要性。情感升华