《我爱学语文》教学设计《我爱学语文》教学设计(6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《我爱学语文》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《我爱学语文》教学设计1教学内容分析:“我爱学语文"这个专题所配的三幅插图呈现了学生学习语文活动的三个情境。第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。第三幅图是“讲故事，听故事”。前两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，养成正确的读书与写字姿势对于小学生以后的学习成长来说至关重要。学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。第三幅图上画着四位同学，他们在表演《西游记》的故事。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。教材这样编排的目的是为了做好“幼小”衔接,让学生初步了解语文学习的内容和方式,为上好语文课做好精心的准备。学情分析:1.读书、写字由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。2.听故事、讲故事故事对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师要注重培养学生的学习习惯、阅读习惯,切实提高学生的语文素养。教师所采用的教学方式应该是灵动的,贴近生活的。教学目标：1.了解语文学习的基本内容，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。教学重点：了解语文学习的基本内容，创设情境，让学生在趣味中体会语文的乐趣。教学难点：初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。课时安排：1课时教学过程：教学环节教师指导学生活动设计意图预设时间导入新课，初知语文学习内容小朋友们，我们已经是一名小学生了，班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗我们现在上的是什么课？你知道我们在语文课上会学哪些知识吗？(课件出示：语文书的目录)小朋友们看，这是我们语文书上的目录，里面有我们这学期需要学习的全部知识。哪个能干的小朋友，能向大家介绍一下这学期我们要学习哪些知识？3.是啊，我们在语文课上可以学习拼音、学习认字。翻翻你们桌上的语文书，看看你还能发现什么？师小结：我们的语文书就像一本画册，有好看的图画，有许多汉字宝宝，还有好听的儿歌和有趣的故事。那你们喜欢学习语文吗？（出示课题：我爱学语文）1.说说上学的心情。2.学生根据已有生活经验，说说在语文课上会学哪些知识；看语文书的目录，了解这学期语文课的学习内容。3.学生自由翻看语文书，说说自己的发现；齐读课题。调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容。通过动手翻一翻语文书，引导学生发现书中漂亮的'插图、好听的儿歌、有趣的故事等，激发学生对语文学习的喜爱之情，为后续的学习做好铺垫。7分钟二、法宝激趣，了解语文学习方式（课前在黑板上贴四个道具宝箱，宝箱的背面分别写着“听、说、读、写”）学习语文有四个法宝，如果你们得到这些法宝，好好使用，你就能成为语文高手。法宝就藏在宝箱里，想知道是什么吗？大家把书翻到，看看书里给了我们哪些提示。（一）我会读书1.我们来看一看图片中的这个小女孩，她在干什么？2.仔细观察课文插图一。（1）小女孩是用什么姿势读书的？从哪里看出她是端端正正地坐在书桌前读书的呢？谁来说说她的头、肩膀、小背是怎么样的？（2）小眼睛真亮！老师再找个小朋友说一说，这个小女孩的书是怎么放的呢？（3）老师想学一学小女孩的动作，你们来给我打打分，看我有没有全做对了，好吗？（因插图中没有画到脚，引导学生观察老师的双脚，要平稳地放在地面上。）3.你能来学一学这个小女孩的读书姿势吗？（师边说顺口溜边提示细节：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。）4.用这个姿势读书不仅能保护我们的眼睛远离近视，还能防止我们在读书时产生疲劳的感觉。老师看到很多小朋友都坐