《信息技术支持下山区寄宿制小学家校互动模式研究》开题报告一、课题研究概述（一）课题名称：《信息技术支持下山区寄宿制小学家校互动模式研究》1.信息技术支持下整合各方教育资源，开发一系列有意义的“家长课程”。2.新教育理念下提升家长和教师的教育理念。3.信息技术下创新家校合作的模式，形成学校、老师、家长、学生四维一体家校互动的立体育人环境。（二）采用的研究方法1．研究对象河北省邢台市信都区浆水镇中心学校三至六年级寄宿学生。2．研究方法（1）文献研究法；对国内外有关家校互动、家校互动组织的历史、现状、不足、发展方向进行研究。（2）调查研究法：对影响家校互动的环境因素和个人因素进行调查。（3）个案分析法：对研究活动过程中出现的典型的人，典型的课，典型的事，典型的活动进行现象分析，进而发现总结规律。（4）经验总结法：对本课题实施过程中的各种经验做法进行总结，形成理论知识，每阶段撰写论文、总结、报告、案例、反思等。（三）项目研究的基本内容1.建立有效的家长资源库的研究家长作为一种教育资源，在人的一生中具有不可取代的影响作用。作为一种有益的教育参与和教育影响的力量，家长参与的形式是多种多样的，可以主动介入或参与学校民主化的管理，发挥必要的监督作用，也可以充分发挥自己的特长，利用岗位资源、人力资源参与到学生的教育教学活动中。我们的研究工作之一就是在家长群体和社会共建单位中开展走访、调查等互动活动，了解采集、挖掘开发、整合梳理有效育人资源，然后分类架构家长资源库。2.构建有效的家校合作模式的研究传统意义上的家校合作，一般是以学校为主导、家庭为主体，学校指导家庭，教师教育家长，在合作过程中家长被动多于主动，更多的时候是“教师讲家长听”，这是一种单向的家校合作行为。有效的家校合作模式是要实现合作的双向甚至是三向，即家庭、学校、社区的三向合作，家庭、学校、社区三大教育体系融为一体，各个要素有机联合。有效的家校合作模式还要由原来的指导模式转为服务模式，用服务模式全方位地关注孩子的成长。基于此，我们从线上为主，线下为辅建设“学校发展智囊团”、“家教培训团”、“班级议事团”、“家长义工团”切入，构建有效的家校合作模式。（1）形成“学校发展智囊团”。充分利用家长资源，成立家委会。人员组成：各层级家长代表、社会贤士、教师代表。（2）每学期举行两次专题论坛活动。（3）优化“家教培训团”。邀请嘉宾，组建团队。人员组成：“典型”家长代表、优秀教师代表、专家若干。（4）开发家长培训课程资源。低年级：《幼小衔接阶段如何培养好习惯》、《如何使自己成为合格的父母》。中年级：《如何对孩子进行德育教育》、《孩子贪玩怎么办》。高年级：《营造良好的家庭文化氛围》、《冷静地对待孩子的失败》。（5）实施差异引领。利用家教优势资源，提供家庭结对帮助和家教咨询，解决部分家庭的家教困惑。（6）建设“班级议事团”。①以班级为单位建章立制，组建小型团队。②每学期商讨论证“班级学期工作计划”，策划一次主题教育和一次班级家长沙龙。（7）建设“家长义工团”。①公开招聘，成立家长义工团。设团长一名，秘书长一名。②设立“行为督查”、“校外辅导员”、“外出活动协管员”等义工服务岗。③每学期由学生评选“人气家长义工”二、研究工作的主要进展学校具有良好的信息化环境建设基础，已实现校园网络全接入、全覆盖，终端设备能够满足教学和管理的常态化应用要求，对信息技术下家校共育中有良好的实践。在办学过程中，学校始终将信息化的建设放在至关重要的位置上。经过几年的探索。为了实现信息化的持续发展，学校在健全组织机构的同时，着重建立了《信息化建设的经费保障制度》、《信息技术培训制度》《信息技术使用创新的激励制度》。这些制度的建立，保证了学校信息化能跟上时代发展的步伐，发挥持续不断的推动力。由于意识上重视，行动上落实，学校信息化建设发展迅速，尤其是近几年来学校信息化建设取得了重要的进展主要表现在:（一）实现了家校共育信息技术多样化1.“校讯通”“校讯通”是利用手机的现代化手段，为学校和家长建立一条能够进行经常沟通的渠道，它实现了家校之间的更快捷的沟通，实现家校互动，生生互动功能，并极大地方便了家长了解孩子在校的情况，也方便了老师和学校对学生进行管理，接近了老师、学生、家长三者间的距离。家长通过“校讯通”，通过短信的形式知道孩子的作业情况，孩子放学时间情况，放假时间情况。2.微信、钉钉微信钉钉使人与人之间的沟通变得快捷、立体，是目前最为流行的网上聊天工具。教师可以通过这样的工具建立家长群，对学生在学校的问题能及时地得到了解，教学资源的分享也更简捷。学生每天的作业家长也能在群里了解到，即使学生在完成作业时遇到难题，也可通过微信的方式更直接的与老师或同学沟通，也让老师更及时掌握学生的作业情况。家长也可以把教育孩子的心得分享到群里，让大