高中信息技术必修模块必修模块的内容结构课标的要求：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。通过评审的五套教材一、信息与信息技术信息及其特征是新月异的信息技术一、信息与信息技术信息及其特征信息技术及其影响广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：教学建议：这章内容概括性较强，在教学上要求引导学生认真阅读、仔细思考。教学方法可以采用讲授法、讨论法和发现法。课本上没有的内容：△如：信息、信息技术的概念，可以根据教科版的教学参考书P11-12的相关内容进行参考。教学流程信息与信息技术这个内容属于事实性的知识，采用单纯的讲解，容易使学生感到枯燥乏味，本课例采用“游戏”活动，让学生通过亲身体验来归纳信息的基本特征，再通过网上交流活动，使学生体会到信息技术的发展给我们带来的便利，采用学生的体验得出结论的做法，调动了学生参与课堂的积极性，加深了学生对教学内容的理解，有利于目标的达成。设计这类课的关键是活动项目的选择要有针对性，切合教学内容，并要注意引导学生归纳结论，在实践过程中还要注意课堂的组织和时间的把握。广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：课时安排建议：△信息获取的一般过程1课时△因特网信息的查找1课时△文件的下载1课时△多途径下载文件1课时△网络数据库的信息检索1课时广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：课时安排建议：△文本信息的加工（怎样使文本表达更充分？学生完成一个特定任务，展示和评价学生作品）２课时△文本信息的结构化和图形化1课时△汉字的输入与编码1课时△表格信息的处理1课时△表格数据的图形化处理1课时教学建议：1、要了解学生的情况，有针对性的进行教学。可以采用“问卷调查法”、“测验法”、“访谈法”、“观察法”了解学生的起点情况。“问卷调查法”：可以根据学生初中学习过的内容，设计一份调查问卷，了解学生的普遍情况。(问卷样例)“测验法”：测试学生对某一部分内容原有的基础，如：使用打字软件测试一下学生文字录入的水平。“访谈法”：通过课上或课后和学生交谈，了解他们的喜欢采用什么方法来学习信息技术课。“观察法”：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的信息技术水平，比如：哪些学生在课堂上特别容易碰到困难、哪些学生水平不错等。教学建议：2、在文本和表格信息加工这部分，可以设计一些任务，让学生在完成任务中学习新知识。文本信息的处理，重点放在“图文混排”。如：制作一张明信片；制作一张贺年卡；制作班委竞选演讲稿；●表格信息的处理，如：零花钱使用报告；文明班评优活动；●Excel这部分要调查一下学生有没有学过，2004年的初一教材中才有这个内容。所以今年高一对于Excel可能还是零起点。北大附中广州学校钟和军设计的任务◆关于提升：如：○在处理信息时选择哪一种软件？（Word?Excel?Powerpoint?……）如：05年广州市高中信息技术抽测有一题目是让学生制作一张名信片。学生使用的软件五花八门，有用Word，Powerpoint，WPS2000，还有学生用FLASH、Photoshop来做。○采用何种方式来表达信息？（文字表达？流程图表达？项目式表达？结构图表达？图形化表达？…….）(例)○表格信息的图形化表达中，究竟采用何种图表来表达信息？（饼图？柱形图？折线图？）案例《汉字的输入与编码》：4、对于文字编码这部分，可以采用一些和学生生活接近的内容引入，从学生已有知识激发他们学习新知。(教学目标)如：通过‘网络或手机短信的符号’引入○手机上的心情符号：-）、-（(分别表示‘微笑’和‘伤心’)○数码传情：88619818376进行输入比赛，如：输入你所知道的城市名称怎样输入非常用字？○例如有些同学名字就有生僻字：旻、昶、昊、堃、珏、喆输入方法：①用全拼输入法（但要知道其拼音）②用菜单中“插入——符号”，在列表中慢慢找（是按照偏旁部首找）。怎样输入符号？①一些图形符号在软件中是作为文字来处理的，如：②一些常用数学符号、单位符号、特殊符号，可以用‘视图→工具栏→符号栏’进行输入。案例《汉字的输入与编码》：汉字的编码（拓展）：从键盘上输入汉字后，汉字是怎样被计算机识别并处理的？相