小学语文五年级教学建议——?鸟的天堂?综合资料之二一、词语积累1．陆续：先先后后、时断时续的意思。如：快上课了，同学们陆续回到自己的座位上做上课的准备。2．展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。如：参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华。3．不禁：抑制不住，禁不住。如：他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来。4．南国：指我国的南部。只用在书面语言中。如红豆生南国，春来发几枝。5．留恋：不忍舍弃或离开。如：这儿的景色太美了，真叫人留恋。6．应接不暇：形容人或事物太多，来不及接待和应付。本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。如：来访的家长太多，令班主任应接不暇。7．灿烂：光荣鲜明耀眼。如：节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯。8．茂盛：〔植物〕生长得多而茁壮。如：田野里，庄稼长得十分茂盛。9．缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。如：广场上挤满了人，几乎没有缝隙。10．颤抖：短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。如：汽车驶过桥面，能感觉到桥身的颤抖。11．逼近：靠近、接近的意思。如：飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近。二、近反义词近义词：展示--展现陆续--连续静寂--寂静茂盛--茂密颤抖--抖动灿烂--绚烂逼近--接近片刻--一会儿留恋--依恋不可计数--不计其数反义词：天堂--地狱寂静--喧闹三、难句讲析1．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。这美丽的南国的树。翠绿，青绿色；颤抖，指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖，意思是榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满生命的活力。后一句赞美了生长茂盛的大榕树，充满了作者的喜爱之情。2．当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。回头看，是没有看够，舍不得离开大榕树和那些鸟儿。因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。留恋，写出了作者当时不忍离开的真实心境。3．那鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！这句全文结尾的话，是对鸟的天堂的赞美。确实是确实、实实在在的意思，强调了鸟的天堂是名副其实的。这句话，还是对第二段中lsquo;鸟的天堂rsquo;里没有一只鸟的一个照应。〔第一个鸟的天堂加引号，因为这是引用朋友的说法。第二个鸟的天堂不加引号，因为是作者亲眼看到确实确实实的景象。〕四、难段讲析课文第三局部。这局部由第十自然段到第十三自然段，讲的是作者和朋友们第二天又一次经过鸟的天堂时所看到的景象。先说明又经过鸟的天堂的时间是早晨，周围是静寂的。然后由静而动，接着讲众鸟活动的情景。两个到处，讲鸟的数量多，满眼都是；大的、小的、花的、黑的，讲鸟的种类多，体形不一、毛色各异；有的有的有的讲出了鸟的动作千姿百态。最后讲我观看这壮观景象时的感受：鸟的天堂的热闹景象令人目不暇接，这美丽、奇妙的景色令我不忍离去。本段最后具体写一只机灵、可爱、富有生命活力的画眉鸟，反映了我的美好情趣和愉悦心情。总的看来，这一局部由四个自然段组成，可以分为三个层次。第10、11自然段表达我与朋友第二天早晨又经过鸟的天堂，第12自然段写众鸟纷飞的景象，第13自然段主要表达我的心情和感受。所有内容都是以鸟的天堂为中心展开的。五、篇章学习课文共有14个自然段，可分为四个局部。第一局部〔第l－4自然段〕讲作者和朋友们划船出去游玩。第二局部〔第5－9自然段〕讲作者和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到的景色。第三局部〔10－13自然段〕讲作者和朋友们第二天又一次经过鸟的天堂时所看到的情景。第四局部〔最后一个自然段〕讲作者对鸟的天堂的留恋和赞美。全文是以游览鸟的天堂的经过为表达顺序、以记叙鸟的天堂的奇妙景象为中心来展开的。课文的第二局部主要是静态描写，第三局部主要是动态描写。这种写出事物静态与动态的方法，我们在写记叙景物的文章时，可以借鉴。六、疑难点拨思考middot;练习2这道题的设置，是为了训练我们抓住课文要点的能力和口头表达能力。写大榕树特点的内容，集中在课文的第二局部中。大榕树的主要特点是枝上又生根，有许多根〔气根〕直垂到地上，伸进泥土里，又成了树干；这些树干又生出树枝，枝上双生根，根又垂到地上形成新的树干。如此反复生长不息，一株榕树年深日久竟变得如同一片榕树林了。生长极为茂盛是大榕树的另一个特点，表现在一是叶子多而密，二是叶子鲜艳、明亮、富有生命力。榕树的这些特点，是通过由远及近地记叙大榕树的长势，记叙榕树枝、叶、干、根的形态而写出来的。内容总结〔1〕小学语文五年级教学建议——?鸟的天堂?综合资料之二一、词语积累1