小学语文四年级教案——?镜泊湖奇观?第二课时教学设计之三教学目标1.通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。2.体会静态和动态的描写方法。3.有感谢地朗读课文。教学重点、难点1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美。教学时间二课时教学过程一、导入作者告诉了我们镜泊湖有一个美丽的传说，还有壮丽的奇观。现在我们随作者去第一个景点mdash;镜泊湖，看看镜泊湖奇在何处，请翻开课本P91页。二、讲读第三自然段。〔一〕自由朗读第③自然段，边读边思考：1．镜泊湖最大的特点是什么？用标出。2．用标出描写镜泊湖自然朴实的句子。用mdash;标出描写镜泊湖绮丽多变的句子。3.这段描写是什么描写？〔二〕学生汇报1.镜泊湖的特点是：自然朴实，绮丽多变。〔理解这两词〕2.学生说镜泊湖自然朴实的句子，并说出对句子的理解。3.齐读：镜泊湖自然朴实表现在：没有只有4.学生说出写镜泊湖绮丽多变的句子，并说出自己是怎样理解的。5.这段写得很美。齐读：镜泊湖的绮丽多变表现在：四周峰峦叠起，有的。6.这个自然段用静态描写，写出镜泊湖的自然朴实，绮丽多变。7.请一个同学朗读，大家一起欣赏镜泊湖的静态美。电脑显示、镜泊湖的教学图片，同学们边听边看，加深内心感受。8.引读这一自然段。〔进一步感受镜泊湖的静态美。〕〔三〕小结：这段是整体描写镜泊湖，刚刚我们用了什么方法学？〔电脑显示〕读，理解课文内容。画，描写镜泊湖特点的句子。说，镜泊湖的奇特景色。再读，体会镜泊湖的静态美。三、用上面的学习方法，学习第④自然段。〔一〕四人小组讨论以下问题：电脑显示：1.吊水楼瀑布怎样形成的？2.用mdash;标出描写形态的句子。3.用标出描写声势的句子。〔二〕小组汇报游览了吊水楼瀑布你知道了些什么？1.知道了吊水楼瀑布是这样形成的本来2.知道了作者用抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花写出了它的形态。用势如千军万马，声闻数里写出了吊水楼瀑布的声势。3.还知道作者能写出这么壮观的景象是通过动态描写表现出来的。〔三〕这段写得很美，请读出它的动态美。分男、女生读。〔电脑显示吊水楼瀑布的教学图片〕〔四〕学了这段，你知道吊水楼瀑布还有什么奇特？为什么？〔知道吊水楼瀑布最奇特罕见的是低温下不结冰。〕四、自学第⑤自然段，〔用同样的方法学习〕〔一〕默读课文，完成以下练习。1、电脑显示：地下森林是指，它形成的条件有①②③。地下森林，物产丰富，林中有种类繁多的树林，还有和。第五自然段是描写。2、小组讨论。3、学生汇报。五、总结作者在写镜泊湖景色时主要是静态描写，写吊水楼瀑布时主要是动态描写。写得有声有色，图文并茂。写文章要注意仔细观察事物的静态、动态，把这种写法运用到习作中去。六、布置作业欣赏课文，作者哪里写得好？你最喜欢哪些句子？为什么？读一读。内容总结〔1〕小学语文四年级教案——?镜泊湖奇观?第二课时教学设计之三教学目标1.通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情〔2〕2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美〔3〕镜泊湖，看看镜泊湖奇在何处，请翻开课本P91页〔4〕6.这个自然段用静态描写，写出镜泊湖的自然朴实，绮丽多变〔5〕电脑显示、镜泊湖的教学图片，同学们边听边看，加深内心感受〔6〕三、用上面的学习方法，学习第④自然段〔7〕读一读