这儿真好的教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的这儿真好的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。这儿真好的教案1教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。教学过程：一、导入。1、齐读课题。2、提问。课题中的“这儿”指的是哪儿呢？这儿原来是怎么样的呢？二、学习课文。1、学习第一段。(1)出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有________，没有_______，只有_________。(2)小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。这儿没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并展开想象。请一人扮演小熊说一说。(3)指导朗读。2、学习第二～三段。过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。(1)范读第二段～第三段第一句，边播放动画。聪明的小朋友，你们再读读课文，想一想云儿会告诉小熊什么呢？(2)小熊明白了云儿的`意思，它是怎么做的呢？使小岛发生了什么变化？请大家把“小熊明白了……绿叶成阴”这一段话，好好地读一读。(3)指名朗读、评议。(4)小熊种呀种，种个不停，种了许多树。几年过去了，这座荒岛发生了很大的变化，变得很美丽了。小朋友，你们能把岛上的美丽景色画出来吗？3、学习第四～六段。过渡：这儿种满了郁郁葱葱的树，遍地是小草和小花，花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了，看到这么美丽的景色它会怎么说呢？其它的小动物来了，又会说些什么呢？(1)指名读。(2)自读。(3)学生戴头饰表演。三、总结延伸。如今，小岛上到处都是绿树，鲜艳的花朵，小动物们可以在这儿尽情的玩耍。假如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽的景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真好。”四、作业。1、朗读课文。2、想象：小动物们在岛上住下后，会做些什么，小岛会变得怎么样？【《这儿真好》是一年级下册的一篇童话故事。范老师根据故事发展的顺序，安排教学的过程，并运用多媒体创设情境，充分地体现了童话故事教学的特点。在教学中还有两个特点：一是启发学生展开丰富的想象，展现故事的情节，补充故事中的空白，有效地培养了学生的相像力；二是根据新课程标准的思想，组织学生开展了读、说、画、演等语文实践活动，培养学生的语文能力。不过，在教学中要进一步引导学生学好课文，控制好对课文拓展的度。这儿真好的教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点：了解“荒岛”的变化及感情读文。教学难点：引导学生图文结合，理解“漫山遍野，绿树成荫”的景象。教具准备：配乐课文朗读录音、画有荒岛背景的画（每组一张）、各种图片素材（如：小熊、各种小动物、树木等，以供学生选用）；学生自带水彩笔、多媒体课件。教学过程：本课教学时间安排为两课时，第一课时主要进行生字教学，下面说说第二课时的教学程序。设计教学环节时，依据教材的特点，以朗读为主线，引导学生通过自己的联想和创造，去感受荒岛的变化。从而更好的理解课文，知道改善环境的重要性，使学生从小养成保护环境的好习惯。为了达到预期的目标，安排以下几个环节：一、创设情景，出示小熊图片，谈话引入新课1、这是谁？想知道它的故事吗？（小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，它也很想认识你们，看看它是谁？）2、板书课题，指导读课题，培养语感。（突出这个地方特别好！）二、细读课文，理解内容：1、听录音，整体感知（师用语言导入）请小朋友们边看课文，边听这个故事，思考：课题“这儿真好”中的“这儿”指的是哪里呢？学生边听课文录音，边思考。（师在学生听时边在黑板上画荒岛图）（指名回答）2、细读课文第一部分（第一自然段）：（师描述）哦，“这儿”指的是一个非常美丽的小岛，可是这个小岛一直都是这么好吗？请小朋友自读课文第一自然段，想一想：刚开始的`小岛是怎样的呢？生自读课文，回答。（小岛上只有小熊一个人住，孤零零的。）（贴小熊图片并板书孤零零）孤零零是一种什么样的感受呢？你有没有感到孤零零的时候呢？能不能说一说？（此时，如果只是让学生根据课文内容去感受“孤零零”，一年级的学生不容易想象出来，而让学生联系自己的经历，想想自己有没有孤单的时候，体会就会更深刻了。）你要是这只小熊，孤零零的你会怎么想？指名回答。（这时有个朋友，该多好呀！）现在你就把自己当成这只孤单的小熊，看看你能不能读出小熊的感受。（自读、赛读、齐读）3、细读课文第二部分（第二至三自然段）：（师过渡）小熊多想有朋友和它一起玩呀，正在这时，天上飘来了一朵白云，（贴白云图）小熊会怎样做呢？（1）找一