最新小班语言教案诗歌小雪花语言《雪花》(五篇)作为一名默默奉献的教育工小班语言教案诗歌小雪花语言雪花篇一雪花，冬天的天使炫舞着蒲公英般的童话雪花，春天的使者厉兵秣马着繁花似锦雪花，季节的名伶喜怒哀乐着芸芸众生雪花，在寒冰里我寻找着你的身影雪花，没有你这个冬天是多么冗长我在梦里看见你在微笑雪花，没有你这个冬天是多么沮丧在无尽的夜里等着天明雪花，没有你守候的冬天还有多长等候的春天还有多久我在低沉与昏暗的曲折中寻找我在黑夜与白天的罅隙里寻找我在失望与心悸的眉尖上寻找谁是天使？予我不再沉沦谁是使者？予我今生期望谁是名伶？予我红尘尽舞小班语言教案诗歌小雪花语言雪花篇二语言:诗歌<<小雪花>>活动目标：1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。2、在熟悉诗歌的基础上，学习目的字，雪花、北风、3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。活动准备：教师操作材料（大范历、雪花、北风字卡一张、幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、音乐小雪花活动过程：一、教师组织教学，激发幼儿兴趣。二、利用音乐游戏小雪花引入。1、教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏小雪花。师：宝贝们，我是北风阿姨，你们是雪花宝宝，一起来玩个游戏，好吗？2、教师：“宝贝们，玩得开心吗？”；“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由讲述）接下来听一首诗歌就知道了，诗歌的名字叫小雪花请欣赏诗歌小雪花三、教师有表情的朗诵诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。1、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里有谁？四、教师根据大图挂历再次朗读诗歌。提问：雪花落在哪里？有什么变化？五、幼儿学习诗歌1、与教师异步学习儿歌一遍。2、与教师同步学习儿歌一遍。六：提出目的字雪花、北风1、利用游戏寻宝，加深目的字的认识：一起把雪花找出来。2、反复认读目的字，利用游戏谁不见了巩固。七、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。教师：接下来，我们的雪花也在我们的小朋友书里，我们一起找找看，看谁能和它们做游戏，伸出我们的食指宝宝，准备开始了。八、集体阅读诗歌。（1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？（2）、还有什么不明白的地方？（3）、一起阅读诗歌，教师指导。九：结束：游戏：我是小雪花师：“我们都是小雪花，我们一起飞起来吧！小班语言教案诗歌小雪花语言雪花篇三1、诗歌：雪花雪花，雪花，你有几片小花瓣？我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。咦，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个——圆圆的亮亮的小水点。2、诗歌：雪花飘飘冬天到了，你伸出手儿，一片片雪花，飘到了手心，手指上，冰冻、凉爽，凉爽、冰冻，指缝中雪花渐渐的融化了，渗出了一颗颗小水珠，掉进了雪地里。3、字典公公家里的争吵字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要!”感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考?”小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。”水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。”滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲!"小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道?小班语言教案诗歌小雪花语言雪花篇四下——雪——啦下——雪——啦晶莹的雪花悄悄地落下温暖的山村甜甜地睡啦你从天宫里归来大地是你的娘家等你的那盏灯笼为你摇曳着红纱你落在枝头春天化作满园盛开的梨花你飘进梦里农家飞来长着翅膀的金娃你就像丰年的使者把喜庆送给了华夏你情记山川把冬天装扮成美丽的童话你融进田野寒风里呵护着生命的娇芽你就像无韵的乐章把天籁在人间挥洒啊雪花晶莹的雪花年年岁岁扬扬洒洒天地交融洁白无暇（爱永恒）我站在地平线上仰望浩瀚的星空有多少美丽的传说在天幕上眨着眼睛我的心飞进了银河去寻找五彩的幻梦回头看我生命的摇篮也是一颗眨眼的星星日日庚辰相恋相生苍茫宇宙自然恢弘我们从哪里来我们归何处去我们从哪里来我们归何处去百年复