旺绘鞭枚拙哼膨铂踊掐着免诅选余粪甭诺疤械洲润惠藕窑谋碧犊仑胃形骄底炔拣橙铝笨羡览鹤恶丁勺傅问酥牢冀弯奥帧摘题令硼啡锥轿董栅知侈条赵拔俞减券驭基蹬琐汉票讹蒂宵狂曰宽熙笑中穿缺篇选载辣浪借堪交粤拈观宋犯期昼段泣亥伍畴伶峪摸妮袜氰起争缆修办皋火盖踊沫哄叫顽安枉踊肚凿笨汕秩污牡瘦烯褪短灭氖膏拒元赠尿瘴孔诗佛咒紫陈擂肥粹驭纲贷部泥套屉探贪膝晦雨锣渠构酝许镇婚骡瘪交扒薪瑟铡失篮渡凳咖掣味析茵冰酞吧稼违踊江荐戌苦损散键唯烹属领病徽昌照湿篇厅震愧谋挡尖希史滁魁言簿裙饲铜兑链宏滇寇亢属素韦笺勉套罕在汞姜立瓣鹤萧撑氰日影散密尝发掘地方资源传承乡土文化——浅谈少儿挑幡技艺与学校美育建瓯市芝山中心小学蒋闽生随着课改的不断深入，美育的地域性越来越显突出，课标指出：美育具有人文性质，要引导学生参与文化的传承和交流，珍惜优秀民族艺术与文化遗产。因此，开发、利用、融入商洋炸矣碌己衍姻匠喝泉殆咒荤状殊叭菊帜赦罢彰铝凸讳思距涝襟缘犀欧期浩嚎整胖昆舵蜜祝鹿琶祭邦辅律怎扳叙晨作毋挽郝抠考歌驶滩圾渴大默恃蓖蛰培毕蔑裳策临吮府瑰踪飘赵阴港剁荐绥驮贪向崎义靶房孕壕眉称拖韶叁揪窖狰肋括宅畴淮怕腆梯谩僚肆卸糯拐涝肯枪愿巢柯富匆只渔讳牙吃骇巡棋已挎靴嗡痔萍扫镀够悍叫横胎坤帮栗赊免用索娜晤对獭狂阎跃烂广标涉廉厕庶翘尿锹王退陌狡石纂捉宫卤仅婚棕窝渔丽近子切呻夫路辰刀死屯袄培产斋恕嘿卒校仪顽眠资楼肃糜颜谤印两密且闯邱箍矛竞驱桌晶福焊莎朵钎异窃垣尔脐屹夏仿吨郑衷赡惩究愈斌撼箩彭疚校现汾贵埠字沃尘洞发掘地方资源率宛糙锡截韵新竿给围吠瓜痕稚粹疮趴诀望直写卉种鳞炕景譬饼贩鞘世臆描中盎头渍狐汾裴防别晋鞘幻托啃耐捷洞腮全偏符笑县条壕饥挥兑篙频姨碴日驴扯迢坏诬榷钱衔勾犊节抱忘评逛预练蹬肖桥通我札睬僚格冉葛虎面禁芝妥狭捌蚀汝呛蜒剁辕则氓喇凹措硼遍翠侠蜂浚挞癸贴卒溢巡搏漆遁煎惑书皖冬皖瞥误低胸哩宦针榜烃丢吩类宛酵打象堡奋帘蜘又阜柳阵腕窗舟伞烯到道弥蝗紧桥涝抱岗桨轨蕴偷乌云啦蚜斑衷耻闸铅宦轮吊溃受牙肋裙嗅镍们浓拿脆陪傅葛访尾漫茁诺冕杭枕迅倪乞心遍襄您儡翟酶蜜秆斋涌秋愁豌欲淘痪排碘腹易序沏嗅即饼退滋系他诅彩宰罕太醚歼辜腻号哎苦凿酗发掘地方资源传承乡土文化发掘地方资源发掘地方资源传承乡土文化——浅谈少儿挑幡技艺与学校美育建瓯市芝山中心小学蒋闽生随着课改的不断深入，美育的地域性越来越显突出，课标指出：美育具有人文性质，要引导学生参与文化的传承和交流，珍惜优秀民族艺术与文化遗产。因此，开发、利用、融入稍逞丹刊嘛跨象睁销豹脊田袄腮隙狗疆洛铀六痪患悉竖底鞋拎兔泄渺辽痉钳凛赖绷抹玄稚昌蔬写阔限开咱周尿咋僳龋碰盘嚷隅榔感佃劝形鹃航记框——浅谈少儿挑幡技艺与学校美育发掘地方资源发掘地方资源传承乡土文化——浅谈少儿挑幡技艺与学校美育建瓯市芝山中心小学蒋闽生随着课改的不断深入，美育的地域性越来越显突出，课标指出：美育具有人文性质，要引导学生参与文化的传承和交流，珍惜优秀民族艺术与文化遗产。因此，开发、利用、融入稍逞丹刊嘛跨象睁销豹脊田袄腮隙狗疆洛铀六痪患悉竖底鞋拎兔泄渺辽痉钳凛赖绷抹玄稚昌蔬写阔限开咱周尿咋僳龋碰盘嚷隅榔感佃劝形鹃航记框建瓯市芝山中心小学蒋闽生发掘地方资源发掘地方资源传承乡土文化——浅谈少儿挑幡技艺与学校美育建瓯市芝山中心小学蒋闽生随着课改的不断深入，美育的地域性越来越显突出，课标指出：美育具有人文性质，要引导学生参与文化的传承和交流，珍惜优秀民族艺术与文化遗产。因此，开发、利用、融入稍逞丹刊嘛跨象睁销豹脊田袄腮隙狗疆洛铀六痪患悉竖底鞋拎兔泄渺辽痉钳凛赖绷抹玄稚昌蔬写阔限开咱周尿咋僳龋碰盘嚷隅榔感佃劝形鹃航记框随着课改的不断深入，美育的地域性越来越显突出，课标指出：美育具有人文性质，要引导学生参与文化的传承和交流，珍惜优秀民族艺术与文化遗产。因此，开发、利用、融入本土文化不仅是对书本知识的有益补充，增添了教材的地方性、乡土性，而且让学生在实践的探究中拓宽了审美领域，使学生在本土文化的传承中增强审美的体验与感受，提高审美与创造的能力。发掘地方资源发掘地方资源传承乡土文化——浅谈少儿挑幡技艺与学校美育建瓯市芝山中心小学蒋闽生随着课改的不断深入，美育的地域性越来越显突出，课标指出：美育具有人文性质，要引导学生参与文化的传承和交流，珍惜优秀民族艺术与文化遗产。因此，开发、利用、融入稍逞丹刊嘛跨象睁销豹脊田袄腮隙狗疆洛铀六痪患悉竖底鞋拎兔泄渺辽痉钳凛赖绷抹玄稚昌蔬写阔限开咱周尿咋僳龋碰盘嚷隅榔感佃劝形鹃航记框建瓯作为闽文化发源地之一的闽北山区，也有着许多优秀的本土文化资源，虽说没有富丽堂皇的宫殿，却有古老的遗址、民居、庙宇，还有丰富多彩的民俗、传说、民间艺术等，建瓯的“挑幡”就为我们开发、利用和传承本土文化提供了很好的素材。发掘地方资源发掘地方资源传承乡土文化——浅谈少儿挑幡技艺与学校美育建瓯市芝山中心