八年级物理教案【多篇】[编辑]八年级物理教案【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。八年级物理教案篇一教学目标：1、知道质量是物体自身的属性，知识质量的单位有哪些，它们之间怎样换算。2、了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。3、会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。4、初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。教学重点：质量的单位和质量的测量工具。教学难点：用天平测量物体的质量。教学资源：一架托盘天平、一只烧杯、小冰块、橡皮泥一块教学课时：1课时教学方法：讲授法、问题教学法，辅以直观演示和活动的教学方法。教学过程：一、引入课题：找两名同学到讲台前，让他们同时跑向教室后面，其他同学观察并比较谁跑的快。再让同学们打开课本直接对照课本图5-17、5-18说明物体的运动有快有慢，如何比较它们的快慢呢？（由此引入新课）二、出示目标：三、新授：1、质量的概念引导讨论⑴一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处？有何不同之外？⑵大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处？有何不同之外？⑶物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外？讨论：（1）相同之处：都是铁造的不同之外：大小不同；形状不同；重量不同；用途不同；所用的铁的量不同？?讨论（2）相同之处：都是肌肉骨胳等构成不同之处：体重不同；体形不同；胖子比瘦子具有的物质多？?讨论（3）都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多。小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同。板书：（质量：物体所含物质的多少。）2、质量的单位⑴由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？⑵引导学生列举熟悉的质量单位。在此基础上按从大到小的顺序排列。⑶讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）板书：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。⑷引导估测常见物体的质量一只苹果的质量250你身体的质量50一袋方便面的质量200方便面里佐料的质量5一只鸡蛋的质量50一头大象的质量2。⑸练习：（1）熟记换算关系。（2）进行单位换算一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t一枚药片质量约为5×10-4Kg=____mg3、质量的测量⑴以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。⑵杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。另外测量质量的工具还有磅秤、电子秤、天平？?⑶板书：实验室用天平测量物体的质量。⑷指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。（出示幻灯片）⑸指导阅读托盘天平使用说明书。⑹演示托盘天平的正确使用。⑺突出要点：①在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。②物体要放在左盘，砝码放在右盘。③称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。④物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量4、探究质量是物体的物理属性、⑴要求学生正确使用天平测量自带的橡皮泥的质量。巡视操作情况，及时纠正操作错误。⑵指导学生借助烧杯测量冰及其化成水后的质量。方法：先容器质量，然后再测共同质量，共同质量减去容器质量等于被测对象的质量。说明：加热时间长同学们可能会得出水的质量比冰的质量少要引导学生分析原因。⑶总结实验结果：板书：物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变，质量是物体的物理属性。讨论：杨利伟带到太空中去的某仪器在地上和太空中质量有没有变化？四、课堂小结：对照板书进行小结。五、布置作业：教材:初中八年级物理教学计划篇二一、基本情景本人任教196、199两个班的物理课，这2个班的学生多数年龄较小，思维活跃，学习目的比较明确，学习态度也比较端正。由于物理是新开设的学科，其本身又有较强的趣味性，相信绝大多数学生对这一学科会有比较浓厚的兴趣。他们对成长过程中见过的很多新鲜事物和新奇现象都有着强烈的好奇心。好奇心驱使他们想寻找这些现象和事物发生的原因，这种好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。在教学中培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，学生就能进取主动地去学习物理。但据了解也有少数学生学习目的不明确，存在混日子的现象，还有部分学生的学习兴趣可能不够持久，这都是学习的不利因素。二、教材分析本学期教学资料为初二物理教材上册。教材资料共六单元，现就六个单元简要分析如下：教材在资料选配上注意从物理知识内部进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上进取创造条件让学生主动学习，参与实践经过学生自我动手、动脑的实际活动实现学生的全面发展。教科书采用了贴合学生认知规律的