资源建设多媒体教学中多媒体使用的“三适”原则探究田丽（陕西师范大学新闻与传播学院，陕西西安710062）摘要：随着教育信息化的普及，多媒体教学越来越普及，多媒体教学可以提高课堂效率，带动学生学习的积极性。但是如何提高教学质量是多媒体教学应该关注的重点。从多媒体教学中多媒体选用的“三适”原则出发，就多媒体的选择原则进行探讨，以期待对多媒体教学中多媒体的恰当使用有所帮助。多多“三适”则关键字：媒体教学；媒体使用；原中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：（1672-78002012）09-0065-03从古至今，谈到教学的形式，一直都是教师讲授、传达思想观念的主要方式。而随着网络技术、多媒体计算机技术、通讯技3.2通过团队与标准建设，促进资源建设产业化质量的重要指标，促进教师合理利用教学资源；另一方面，在学数字化教学资源建设已不同与传统时代的资源建设，要摒校评优课上加大对教学资源使用情况的权重，提高教学资源在弃一切靠自己的小农经济思想，应该开门建资源，让资源开发和课堂教学中的地位。建设实现产业化，把资源建设推向市场，由市场来对教学资源的3.4遴选培育优质教学资源建立分层审核制度，内容、形式、质量等进行调节。即改由地区教育主管部门通过行建立严格的资源审查评价机制，确保资源的高质量。高质政调控措施，集中掌控教育信息资源开发应用专项经费，协调教量的教学资源能够以一当十，质量低劣的教学资源不仅不能促育信息资源的开发、运行和应用三者之间的关系，在不增加经费进学习，反而会成为学习的障碍。因此，对进入网络教育信息资投入的前提下，最大限度地开发优质资源，在应用方面产生更大源库的资源进行严格的评价，以确保其质量。进行教学资源评的效益。此外，应重视教学资源产业化、规范化和标准化建设，价的而目的是让优质的教学资源能够脱颖而出。只有重视教学在保证社会力量建设的教学资源符合教育教学规律，使开发的资源评价的效能，数字化教学资源的开发才更有保障。合理的资源具有科学性。评价制度要做到以下要求：①评价指标体系的科学性、合理性，教学资源开发者的水平直接决定这教学资源的质量。所以这是评价的先行工作；②评价过程与方法的合理性与准确性，对解决数字化教学资源中人的问题是资源建设得以可持续发展的所评价的不同内容采取合理的指标，体现出评价工作的准确重要保障。因此，提高教学资源开发者的基本素质，保证资源建性；③评价的结果具有较高的可信度和可操作性，既指出不足之设的人力需求，整合教学资源建设者队伍，打造优秀的开发团体，处，又能够依据评价结果对所评资源进行改进，以达到预期建设促进资源的共建共享是数字化教学资源建设中的一项重要任务。目标。3.3深度融入课堂，提升资源有效性与利用率参考文献：数字化教学资源的价值只有在使用的过程中才能够得到体［1］张琪，我国基础教育网络教育资源现状研究与归因分析．陈琳．［J］中现。目前，资源开发低水平重复，资源孤岛现象普遍，一些机构：国电化教育，（4）77-81.2011数以千兆计的资源在网上被打入冷宫。这实际缘于数字教育资［2］熊才平．教育信息资源“区域共建共享”开发应用模式研究．［J］开放源生产方式的转型，生产资源不应再仅仅是权威专家和权威机：教育研究，（2）40-44.2010构的专利，而更多地应产自实际的教育教学过程。因此，学校在教育信息化助力当前教育变革：［3］黄荣怀．［J］中国电化教机遇与挑战．提高教学资源的使用效率上要有所作为，使教学资源真正走入：育，（1）36-40.2011日常教学。一方面，高校可以采用指标式的方法要求强制教师（责任编辑：徐丽娟）在教学中使用教学资源，将资源的使用情况作为考核教师教学收稿日期：2012-08-29田丽，陕西西安人，作者简介：（1985-）女，研究方向为信息技术教育应用。陕西师范大学新闻与传播学院2011级硕士研究生，２０１２年第９期下半月软件导刊教育技术（）·65资源建设术的发展，传统讲授的教学方式正快速地转变为以多媒体信息片，为了深入了解，教师利用多媒体动态播放的功能，配有解说，为主要特征的新的教学和学习方式。采用多媒体来呈现教学材将各个过程清楚细致的展现。这样既有传统媒体的应用，也有多料或教学信息开始成为现代课堂的主体形式。媒体的应用，实现了传统媒体与多媒体的优势互补。多媒体教学在教学的改革中发挥了很重要的作用。多媒体可以表现宏观和微观世界，再现历史场面，展示复杂的过程，进2适度原则行虚拟实验，可以促进学生对知识的理解和把握；多媒体教学手2.1信息表征元素适度段趣味性，能激发学生的兴趣、情感，多媒体教学可以创设一种在多媒体教学的过程中，要考虑有多少个元素表征教学的教学所需要的情境，引起学生的情绪反应，进而诱发学生的情感基本信息。由于不同教学内容需要选择不同的信息表征元素，参与，有助于学生形成良好的价