《理发师》教学设计《理发师》教学设计1教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。2、复习上节课内容。二、基本部分：1、导言。2、表演《理发师》（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。三、结束部分：小结。《理发师》教学设计2教学目标：1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。教学难点：xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片教学过程：一、组织教学：师生问好!二、新授歌曲：(一)猜一猜：师：谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么?生：手。(二)做一做：师：谁能用动作表达你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情?1、生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书……)2、师：老师的手在干什么?(师用手拍出节奏型：xx|xx|)(板书)生：老师在拍节奏。3师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型：xxxx|xxxx|、学生边拍边读奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|(三)听一听：1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧(出示图片)，猜猜他的手在做什么?让我们从音乐中找到答案。生：理发。2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具?它们会发出怎样的声音呢?让我们再来欣赏音乐。引导学生回答：剪刀：咔嚓、咔嚓梳子：唰、唰吹风机：呜、呜水：哗3、师：这些工具在理发师的操作下，发出的声音有了这样的变化了节奏卡出现：剪刀：2/4咔嚓咔嚓|咔嚓嚓||梳子：2/4唰刷|唰唰||吹风机：2/4呜——|呜——||水：2/4哗——|哗——||(三)新课学习部分：1、听歌曲范唱《理发师》(启示：理发店的老爷爷为什么这么快乐?)2、复听歌曲(生可以用肢体语言表现音乐的快乐。)3、师生接词游戏(出示歌谱)4、听师范唱歌曲5、听唱法练唱歌曲6、小组学习，师巡视辅导7、分小组演唱，其他小组点评8、集体听伴奏演唱一次9、分小组接唱游戏(四)音乐实践活动1、认识打击乐器：双响筒、沙锤，探索打击方法。2、拍打节奏为歌曲伴奏3、分小组创编动作4、扮演老爷爷剪头发的游戏5、歌表演活动三、课堂小结：今天同学们一起体验了一下理发的乐趣，感受到了劳动其实也是很快乐的，所以希望同学们以后也能多劳动，多为妈妈分担家务，把这种快乐进行到底。最后跟着《理发师》音乐出教室。《理发师》教学设计3教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。2、在音乐活动中进行歌曲的学习。教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。6、请生随琴有感情的进行演唱。三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌