《寒号鸟》说课稿《寒号鸟》说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的《寒号鸟》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《寒号鸟》说课稿1一、说教材本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。二、说教学目标1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3．能分角色朗读课文。4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。三、说教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。四、说教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。2．课文录音。五、说教学过程（一）复习巩固，整体切人。1．根据简笔画，说话导入。2．整体回顾，说说这是一只（）的`寒号鸟。（）的喜鹊。（二）学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。（三）学习2～5自然段。1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2．检查，，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a．寒号鸟不听谁的劝告？b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）（四）学习6～8自然段。1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）a．寒号鸟不听谁的劝告？b．谁怎么劝告？c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3．学生轻声自读，思考上述问题。4．四人一小组讨论，准备汇报。5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：①问题b，比较喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：最后的哀号熟睡）（五）返顾全文，深化认识。1．齐读第九自然段。（课件出示14）2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？3．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）4．学习了课文，你懂得了什么道理？（现在懒惰，将来难过）5．小结学法，（课件出示15）1、抓重点词提问解答2、展开想象感情朗读《寒号鸟》说课稿2对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为：1、能正确、流利地朗读课文。2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。3、体会寒号鸟得过且过的最后下场，懂得懒惰不会有好的结果。本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。根据本科的教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。在教学过程上，我这样设计：（一）谈话导入，回忆课文根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的.一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。（二）初读课文，整体感知1、通过我的范读引出学生的思考：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。3、齐读第一自然段（三）细读课文，理解内容1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞）。2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过