《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案11篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《寒号鸟》教案，欢迎大家分享。《寒号鸟》教案1【教学目标】1．认识17个生字，会写8个生字，读准多音字“号”和“当”。2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。【教学重难点】1．识字、写字，分角色朗读课文。2．理解课文内容，联系生活实际，领会故事寓意。【教学课时】2课时第1课时一、揭题导入1．出示课题，齐读课题——《寒号鸟》，读准多音字“号”。2．你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗？(教师出示挂图或投影简介寒号鸟。)二、自读课文，学习生字1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号，不认识的字借助课文的注音。2．出示生字卡片，去掉拼音认读生字。(开火车读，齐读)3．出示带有生字的词语卡片，要求读正确。(指名读，齐读)4．把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。(教师指导读准多音字“号、当”。)5．说说你们用了什么好方法记住这些字的。(学生自由发言)三、整体感知1．教师范读课文，学生边听边用“——”画出表示季节变化的句子。2．指名分段朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？3．自由读第1自然段，读懂这段话主要讲了什么。4．学生交流、互评，体会寒号鸟的懒惰——把石崖上的一道缝当作自己的窝。5．齐读第1自然段。四、书写指导1．出示会写的字：面、降、朗、桔、却、将、纷、夜。2．指名读，并给生字找朋友。(学生练习组词，给表现好的同学奖励一颗小星星)3．重点指导：(1)朝：左右宽窄相当，注意“朗”左边与“良”的区别。(2)却：左宽右窄，注意右边单耳旁与双耳旁的'区别。(3)将：“”先写点、提，再写坚。4．出示生字课件，教师指导学生观察生字在田字格中的位置，并范写生字。5．学生描红、临写，教师巡视指导。第2课时一、复习巩固，整体切入整体回顾：这是一只()的寒号鸟和一只()的喜鹊。二、学习第2～4自然段1．默读第2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？(用“”画出)(1)寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。(抓住“累”字体会寒号鸟的懒惰。)(2)寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”(抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。)2．寒号鸟不听谁的劝告？(喜鹊)(1)喜鹊是怎么劝告寒号鸟的？(指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)(2)从哪里看出寒号鸟不听劝告？(指导读寒号鸟的话：指读→点评→自读→男女生对读)3．过渡：寒号鸟懒惰、不听劝告结果会怎样呢？接下来我们学习第5～7自然段。三、学习第5～7自然段1．指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？(1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指导读出“悲哀”的语气。(2)指导有感情地朗读第5自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)2．回顾学法：抓住“不听劝告”这个重点词语提问，引导深入理解课文。(启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问)(1)寒号鸟不听谁的劝告？(2)谁是怎么劝告的？(3)从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告？(4)寒号鸟不听劝告的结果怎么样？3．学生轻声自读，思考上述问题。4．四人一小组讨论，准备汇报。5．汇报自学。(学生自由汇报，教师相机点拨，穿插朗读训练。)6．点拨要点：(1)比较喜鹊劝告寒号鸟的话。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”(热心帮助，语气诚恳。)喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”(第二次劝，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。)①体会感情变化，指导读好语气。②思考：“现在懒惰，将来难过”是什么意思？(2)结合课文理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。(“得过且过”的意思是：过得去就过去，过一天是一天)四、学习第8～9自然段1．自由读第8自然段，画出文中描写天气的句子。2．从这些句子中，你体会到了什么？寒号鸟没有做窝，它在这样的天气里会怎样？3．结合理解“重复着哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。4．齐读第9自然段。深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了？(喜鹊目光长远、勤劳踏实；寒号鸟却不听劝告、懒惰、得过且过)五、总结1．学习了课文，你懂得了什么道理？(教师小结：懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。)2．分角色扮演朗读。【教学板书】13寒号鸟(寒号鸟)(喜鹊)【教学反思】《寒号鸟》是一篇民间故事，寓意比较深远，不易理解。在