PAGEPAGE12小学语文四年级教案——?猫?教学设计之五教学要求：1．使学生了解课文生动具体地表达了猫的乖僻性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。2．训练学生运用摘句归纳法概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的开展。3．能在具体的语言环境中体会踩印几朵小梅花、淘气、绝不会等词和词组所表达的感情。4．学会生字新词，会用无优无虑、生气勃勃造句。5．背诵课文第4节。教学重点和难点：学习用摘句法归纳段意，是重点；体会猫的性格有些乖僻，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。2．揭题：猫〔读题〕二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1．自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，读通课文。思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。2．指名读，交流。①课文从猫的性格实在有些乖僻和满月的小猫更可爱两个方面写猫的。〔板书〕②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标〔一〕运用摘句归纳法概括第一段段意。1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。〔第一句〕师述：这句话在第一段中是总起句。2．理解猫的性格实在有些乖僻一句。出示比拟：猫的性格乖僻。猫的性格有些乖僻。猫的性格实在有些乖僻。乖僻是什么意思？乖僻mdash;mdash;跟一般情况很不相同，让人觉得惊讶，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的乖僻呢？自读第一段。完成书上题1/〔2〕交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些乖僻快乐时温柔可亲不快乐时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意。〔1〕复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。〔2〕说说段意：猫的性格实在有些乖僻。〔完成填空1/3〕5．朗读第一段。〔二〕强化训练目标1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？〔总分总〕2．用摘句归纳法概括段意：满月的小猫淘气可爱〔改板书〕3．齐读第二段。四、总结并朗读全文1、哪些段落可用摘句法归纳段意？如何运用摘句法归纳段意？〔有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。〕2、有感情地朗读课文。五、布置作业1、熟读课文；2、家默词语。第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并且运用摘句归纳法概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情〔一〕品词品句细细体会猫的乖僻性格〔第一段〕，体会作者对猫的喜爱之情。[1]自学第一节1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的乖僻性格呢？自由朗读第一节，并用mdash;mdash;划出有关语句。2．朗读交流。注意读出词语和句子语气：①确实成天无忧无虑多么闭息凝视非不可〔用词素合成法理解闭息凝视〕②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。比拟任凭谁呼唤，它也不肯回来。3．引读：猫的性格实在有些乖僻，它老实在mdash;mdash;它贪玩在mdash;mdash;它尽职在mdash;mdash;4．小节：老实，贪玩，尽职集于猫的一身，确实写出了猫的性格乖僻。5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。[2]小组学第二节1．过渡：猫的性格乖僻表现出的第二点是它mdash;mdash;〔师指板书〕生齐读：快乐时温柔可亲、不快乐时一声不吭2．小组学习第二节，提要求：①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3．交流朗读。①猫的温柔可亲：a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c．丰富多腔地叫唤d．给自己解闷。②喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解蹭：①蹭是什么意思？〔磨、擦〕②请大家读句子，说说你从这个蹭字中读出什么味来了。生读文。③刚刚大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。④你们觉得刚刚那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。⑤你们看，这只猫的动作是多么的温柔可亲啊，清楚像一个孩子在向大人mdash;mdash;〔生：撒娇〕⑥师小结：是啊，当猫的身体接触