小学语文四年级教案——?猫?教学设计之二【教学设计说明】?猫?是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的乖僻性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次清楚，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期到达加强根底，培养能力的目的。教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：〔1〕找出总起句并理解句意。〔2〕课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；〔3〕找出并理解重点词、句是如何表现中心的。这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到局部，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。根据课文特点，拟定四方面的教学目标：1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的乖僻性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。3.分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用彼此、无忧无虑造句。本课建议安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔〔围绕总起句写一段具体的话。〕【教学主要步骤】一、课前预习，提出要求。1.借助字典，自学生字新词。2.想想课文写了有关猫的哪些内容？3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。1.指名读课文，思考并讨论预习题。2.课文写了有关猫的哪些内容？〔让学生明确：课文写了有关猫的两方面的内容：一是成年猫的乖僻性格；二是小猫的活泼可爱。〕三、细读课文，理解内容。学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。1.讲读第一段。〔1〕默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。〔讨论后明确：本段的重点句是：猫的性格实在有些乖僻，这也是本段的总起句。〕2.轻声读课文，思考：猫的乖僻性格表现在哪些地方？〔讨论后明确：猫的乖僻性格表现在：猫既老实，又贪玩，虽贪玩却尽职；以及快乐时，比谁都温柔可亲，不快乐时，无论谁说多少好话，它都一声不吭；既勇敢又胆小。〕〔3〕提问：猫的老实表现在哪些地方？〔找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解无忧无虑，并口头造句。〕〔4〕接问：课文中是怎样描写猫的贪玩的？〔找出并板书重点词语：一天一夜、任凭也。〕〔5〕再问：猫的尽职又表现在什么地方？〔找出并板书重点词语：闭息凝视、非不可。〕〔6〕追问：为什么从闭息凝视、非不可这些词句中可以看出猫是尽职的？〔讨论后明确：从闭息凝视可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从非不可可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。〕〔7〕提问：课文在写猫的老实与贪玩之间，贪玩与尽职之间是用一个什么词连起来的？〔讨论后明确：连接老实、贪玩和尽职这三个内容的词是可是，懂得可是这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。〕〔8〕轻读课文，思考：猫的老实、贪玩、尽职的性格与乖僻有什么关系？〔讨论后明确：老实与贪玩是一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是乖僻的。〕〔9〕集体有感情地朗读第一节。〔10〕指名读第二节，思考并讨论：猫快乐时给人的感觉是什么？〔结合解释：温柔可亲。〕课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的温柔可亲的？〔板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。〕〔11〕提问：这里的几条小梅花指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了丰富多腔、变化多端来形容，可以看出什么？〔讨论后明确：作者把猫的脚印比作小梅花，把猫的叫声说成丰富多腔、变化多端，可见作者是多么喜爱猫。〕〔12〕再问：课文又是怎样写猫不快乐时的表现的？〔板书：无论也〕〔13〕默读第三节，想想猫的乖僻性格还表现在什么地方？〔明确胆小与勇猛。〕哪些词语反映了猫的胆小和勇猛？〔讨论后板书：藏起来、不要说就是〕〔14〕小结第一段：①课文围绕猫的性格实在有些乖僻写了哪几方面的内容？作者写猫的乖僻性格