部编版四年级语文下册第四单元教学设计13猫【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字,正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。2.理清课文思路,学习第1自然段。【教学过程】一、创设情境,引发兴趣。1.出示课件:不同形态的猫。同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗?猫给你留下什么样的印象呢?2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起看着老舍先生家的猫是怎样的吧。3.老舍简介。设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做铺垫。二、初读课文,整体感知。1.自由朗读课文,注意要读准字音,读懂字词。圈出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。2.检查自读情况(1)指名读生字词。讲解多音字:屏bǐnɡpínɡ折zhēzhéshé3.再读课文,边读边想:课文围绕猫讲了哪几层意思,在课文中画出关键句。4.课件出示:(1)猫的性格实在有些古怪。(2)这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。这两句话在文中起什么作用呢?(第一句话是第一自然段的总起句,第二句话是全文的关键句,单独成段起承上启下的作用。)5.小结:作者围绕猫讲了两层意思:1.猫的性格古怪;2.满月的小猫们的可爱。设计意图:预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习,学生可以对新知识有初步的理解,从而提高学生自主分析问题解决问题的能力。三、体会猫的性格古怪。1.默读第1自然段,说说第1自然段围绕猫的古怪讲了哪几层意思?它老实:________________________________________它贪玩:________________________________________它尽职:________________________________________小结:课文在描写猫的“老实”与“贪玩”之间,“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连接起来的?(用“可是”来连接,意思上起转折作用,语句上起连贯作用。)2.课文还有哪些自然段的写法和它一样?3.总结:猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;高兴时温柔可亲;不高兴时一声不出;既胆大又胆小,它的性格这么矛盾,只能称它(师生齐说)古怪了。设计意图:整体感知课文内容,理清作者的写作思路。四、总结。这样性格古怪的猫,作者对它怀有什么感情?我们下节课继续学习。【板书设计】13猫1.猫的性格古怪。2.满月的小猫们的可爱。第二课时【课时目标】1.理解课文内容,继续体会小猫的可爱,感受作者对小猫的喜爱之情。2.学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。【教学过程】一、师生谈话,复习导入。上节课,我们领略了老舍先生笔下那只性格古怪的猫,那么谁能概括一下猫的性格特点?这样性格古怪的猫,作者对它怀有什么感情?填空:它既(),又();既(),又();既(),又()。设计意图:“温故而知新”,由复习导入新课,既帮助学生巩固了已学知识,又可以引起学生的积极思考,利于学生将新旧知识衔接起来,从而很自然地投入到新课的学习活动中。二、品读课文,感悟作者对猫的喜爱之情。(一)对性格古怪的猫的喜爱。小组合作学习:默读课文1—3自然段,举例说说从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱,画出相关语句批注你的体会,并有感情地朗读。1.学生汇报。(只要有道理即可)(1)它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。①学生抓关键词“乖”谈体会。②乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子,对猫多亲昵啊!