《彩色的翅膀》六年级语文教学设计《彩色的翅膀》六年级语文教学设计作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《彩色的翅膀》六年级语文教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《彩色的翅膀》六年级语文教学设计1【教学目标】１、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。３、有感情地朗读课文。【教学重点】１、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。【教学难点】理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。【教学准备】课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。【教学过程】一、导入新课１、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：“残存”是什么意思？通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？３、揭示课题：读了这个语段，你有什么问题要问吗？二、读略读提示，明确学习目标１、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？２、交流读文后的体会。三、初读课文，整体感知１、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。２、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。３、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）四、自读课文，体会情感１、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑。）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）《彩色的翅膀》六年级语文教学设计2教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。教学重点：是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点：是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题(板书课题)，请大家齐读课题：彩色的翅膀二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么?用线画下来并写上序号。2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么?。生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2、交流读文后的体会。3、齐读任务三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛?要边读边想，(注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答)。2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛?四、精读课文体会交流关键词句(一)读了课文，你们有什么样的感受呢?板书：战士爱岛(二)这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢?下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。(三)学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。(1)哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀!而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀!(2)小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗?(3)你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。(1)找两个同学交流(2)哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海