《彩色的翅膀》教学设计西乡县杨河镇中心学校李雪梅教材分析：本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。学习目标1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。3、理解课文内容，抓住关键词句体会海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。教学重难点：重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，抓住关键词句体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．学习作者抓住关键词句表情达意的方法，并进行练笔。3、依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学方法：情境创设法、知识迁移法【教学时间】一课时【教学步骤】一、创设情景导入：1、导入：出示中国地图，师引导学生观看海域：同学们，我们的祖国地大物博，除过陆地而外，还有大片的海域，分布着许多小岛，大海里蕴藏着丰富的海洋资源，这些散布在我国海域的海岛，犹如一颗颗宝石，守卫这些宝石的，是一些被称作最可爱的人。让我们来看一看：播放配图视频：音乐：《军港之夜》图片：守卫海岛的战士2、揭题：待观看后，问学生：同学们，刚刚看到的是一些守卫祖国海岛的战士，你知道他们为什么要驻守在我国的海岛？今天这节课，我们就来学习一篇讲述六七十年代，发生在驻守海岛的战士身上的事。板书课题。齐读课题。说说题目中“金色的翅膀”是什么动物的翅膀？二、用比较快的速度默读课文：1、碧空如洗、水落石出、授粉分别是什么意思？2、课文讲的是发生在什么地方？这是一个怎样的地方？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。3、用自己的话概括全文主要内容，表现了守卫海岛的战士们的什么样的感情？三、交流、讨论，检查学生自学情况：1、对宝石岛的了解：不毛之地教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。（理解昆虫授粉与西瓜结瓜的关系。）形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆待学生交流后，师出示资料补充介绍。师提问：宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？2、主要内容、作者的写作目的：指名概括，完善语言。板书：小高带回一纸箱昆虫战士们开尝瓜会爱岛、建岛的深情3、引导学生浏览全文，在文中找一找，哪些关键词句点明了战士们的感情？待学生交流后出示句子，并让学生有感情地读一读：他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。师相机小结：文章中往往有一些关键性的词句点明了作者的写作意图，只要我们做个有心人，就能抓住这些词句，迅速读懂课文。四、再读课文，学习作者是怎样生动地描写战士们建岛、爱岛的深情的：1、导语：同学们，美好的感情是发自心灵的自然流露，往往就表现在一些不经意的、细微的动作、语言当中。细心的作者通过自己的观察捕捉到了战士们美好的一瞬间，你能在课文中找到这些美好的、打动人的一幕吗？请你浏览课文，画出最能打动你内心的句子，想想你体会到了什么？2、交流、讨论：根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。练笔：仿照句子写话。扔在一边，紧紧地抱着。②他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。爱瓜即爱岛。③战士们都笑着，用两个指头捏（niē）起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧（zé）啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话通过描写战士们尝瓜的动作、神态、语言，表现了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以“吃”为题，仿着写一段话。五、导入练笔，思岛景美：1、理解课文结尾“彩色的翅膀”的含义，体