8、9的加减法8、9的加减法教学内容：第56、57页及的7-10题教学目的：1、使学生学会计算得数是8（9）的加法和8（9）减几。2、亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。3、培养学生学习数学的兴趣。教具、学具准备：1、课本的情景图的课件。2、学具一盒。教学过程：一、复习准备。1、口算。2+2=1+2=6-5=7-3=2+3=3+4=5-5=5+0=0-0=7-1=7-6=0+4=2、数的组成训练。二、新课引入1、教师谈话。前面我们已经学习了7以内的加减法，今天继续学习。2、板书课题。三、学习新知。1、“一图四式”的学习。（1）出示课本的插图，师：根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？师：四人小组合作，发表不同的意见并互相补充。（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生的发言板书：6+2=2+6=8-2=8-6=师：这四个算式是怎么来，谁来说？（3）先让学生计算6+2=2+6=的得数，然后说一说自己计算的方法。（4）引导学生比较8-2=68-6=2师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？2、学习的“摆一摆”（1）屏幕上出示“摆一摆”情景图，并引导学生观察。师：图上画了些什么，说明什么？（2）动手“摆一摆”，摆完交流自己摆的过程结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。（3）“想一想”3、照例题举例。边摆学具边说算式。四、巩固练习。1、的7、8、9题2、卡片游戏。第10题五、全课小结。