<<两位数减一位数和整十数>>教学设计蓝田中心小学一年2班颜德荣教学目标：1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3．通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。重点：掌握两位数减一位数和整十数的计算方法。难点：理解两位数减一位数和整十数的算理。教学过程：复习导入1.填一填72是由（）个十和（）一组成的。（）个十和（）个一组成53.2、算一算70-20=60-30=80-50=90-60=3、今天我们就来学习两位数减一位数和整十数。（板书课题）二、互动新授。1、出示主题图，教学“35-2”（1）师：下面请同学们认真观察这幅图，看看小男孩告诉了我们什么？（让学生回答）（2）师：怎么求还剩下多少本故事书？请个别学生回答，师板书：35-2（3）在小组内讨论一下“35-2=？”（4）学生汇报自己怎么做的。（5）为什么先用5减2，用十位的3减2行不行？为什么？学生思考，说说理由。（6）老师出示计数器演示计算过程，学生边看边说。（7）学生动手操作计数器，巩固新知。2、教学“35-20”（1）根据这幅图，你还能提出什么数学问题？个别学生汇报：还剩多少本漫画书？师：怎样求还剩多少本漫画书？学生汇报，师板书：35-20=（2）师：你会计算35-20吗？下面请同学们自己算算这道题，算好后同桌说说你是怎么算的。（3）教师组织学生汇报。师：这道题为什么要用30-20，不用个位5去减呢？学生说说理由。（4）老师出示计数器演示计算过程，学生边看边说。（5）学生动手操作计数器，巩固新知。3、比较35-2和35-20的算法有什么不同？（师强调相同数位上的数才能直接相减）。三、巩固练习完成课本做一做第1、2题。学生独立完成，集体评讲。四、课堂小结。师：今天我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什么？（只有相同数位上的数才能直接相减。）