三年级朗读测查总结“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求，是小学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。针对语文教学中对学生朗读基本功训练有所忽视的现状，本着“全面了解朗读情况，发现普遍存在问题，重视加强朗读教学，有效提高朗读水平”的目的，我们对三年级学生朗读情况进行抽测，现将本次对三年级抽测情况作以下小结：一、测查情况1.抽测对象：三年级学生。2.抽测内容：三年级语文教材中的重点段。3.抽测方法：每班随机抽测五名学生，测试教师根据统一的评定标准进行评定。二、存在问题1.本次抽测对发现学生在朗读过程中出现有回读的现象；较好的班级一般学生错1—2处；差的班级平均错四、五处，错、漏、添、改字的现象，比如：“鲜艳”有学生读成“xuanyan”、“一双透亮灵活的眼睛下面”，好多学生把“透”读成“xiu”，因为词语不熟悉出现回读。出现回读的原因一是出于对课文的习惯性回读，二是难读的词组出现回读；三是长句子朗读时出现回读。2.标点符号与段落间停顿不明。在朗读中整段话“句、逗不分”，段与段之间的停顿更是感受不到.3.情感不投入。4.学生过于紧张。三、几点建议1、认真上好第一课时，把好“初读课文”关。2、重视讲读课文时的有感情朗读。3、重视朗读习惯的培养。4、适当的朗读技巧的模仿与指导。鸿波小学小学语文组2011年11月18日东胜区鸿波小学三年级朗读测试评分标准评分标准1.发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气朗读句子。计分9.5----10分2.发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读碜郑?丢字、添字，不顿读、唱读。能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气朗读句子的意识。计分9----9.4分3.字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字的现象，有顿读、唱读现象。能把句子较完整地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。计分8----8.9分鸿波小学小学语文组2011年11月18日