孩子人生中的橡皮擦孟子曾经有言：“君子之所以教者，有如时雨化之者”，这话说的是要象及时之雨对受教育者加以化育，使之能更好地成长。在思想教育领域，我们需要的正是比别人更多的耐心，和孩子们一样平和的语言。一个微笑，一句鼓励的话，一个小本子，一张奖状，如果论其价值，真的是轻如鸿毛。可是，在一个后进生的心理，面带微笑的鼓励话语，写满表扬的评语和象征荣誉的奖状，却如同甘露般珍贵，如珍肴般美味。孩子还小，错误是难免。作为老师，我们的心头要装着他们的错误，但不能让错误投下阴影。我们要做孩子们人生中的橡皮擦，用“润物细无声”的方式，擦去那些不快的阴影，让他们知道自己的价值，明白自己该珍惜什么，该坚持什么，该拒绝什么，该摒弃什么。使他们学会选择，能选择，引领他们走上人生的光明大道。我成长，我幸福古之有“教学相长”，今有继续教育。说的都是教师要注重自身的学习和提高问题。我认为一个教师的成长，要通过“学习、思考和实践”来完成。学习。教师除了注重学习与业务有关的知识外，还要注重教学研究。以前说，教师要有一桶水，才能教学生一碗水；现在不行了，教师就是有一缸水、一池水也不能满足教学的要求了，教师的知识得是源源不断的活水，才能激起学生思维的浪花。有人戏言，“教师好好学习，学生天天向上”。不容乐观的是，大多教师对专业成长不够重视，要是职称达到了自己的目标，上进心也就没有了。好多中年教师落伍了，老年教师的知识像身体一样衰退了。现在有这么个现象，爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中。其中最重要的原因还是教师的知识与教学的适应问题。解读教材文本靠知识，预设教学方案靠知识，课堂教学生成中的教学智慧靠知识，总之，伴随着教学生涯，教师的专业知识是必不可少的。另外，一个人，用知识武装头脑，用知识充实生命，本身还是一件幸福的事。思考。有的教师也在学习，用到什么就学什么，甚至仅仅看一些本学科本学期本课堂所用到的教学辅助材料。看后即用，用后即忘，看的过程连一点脑筋都不动。现在强调要成为学者型的教师，试想，不动脑筋思考，没有自己的见解，人云亦云，何以“立言”。一些名师之所以成为名师，就是他们在学习实践的过程中，注重提炼教育大家的思想精华，“拿来”为我所用，形成自己的理论，自己的风格，自己的特色。许多有名望的特级教师对自身的学习和思考都有独到的见解。特级教师窦桂梅说：“我们的讲述可能是流利的，但却是就事论事、浅薄、平面化的；我们的答疑解惑可能是耐心细致的，但缺少更深意义上的关怀和考量；我们的声音可能是更多地来自喉咙，而不是发自内心；我们的目光亲切柔和，但是缺少深邃和睿智。这一切都因为我们缺少应有的知识底蕴和文化视野。”读书和思考的确是教师“必须的生活”，可以使我们的心灵日益变得健康阳光。实践。作为一个教育工作者，学校和课堂永远是自己的舞台。一个和教育教学实践不沾边的人，没有资格谈论教育教学。只有在实践的基础上，才能验证学习到的东西是否对我有用，才能验证自己的思考是否有道理。荀子曰：君子之学以美其身。我认为，教师的学习、思考和实践正是教育者不断地改造和教育自己，以胜任我们的这个职业需要，也是我们幸福人生的需要。远程研修我心豁然今天是全省远程研修的第四天，这两天气温也在蹦着高的往上窜，就像我们的学习热情一天比一天高涨。今年的研修方式感觉与往年有所不同。往年的研修，我们大多时候都很被动，有点被牵着鼻子走的感觉，学习积极性并没有被极大调动起来。因此，收获也就不是很多。然而今年就不同了，倡导的是实践和课研相结合的双对接的行动研究。呈现在我们面前的每一节课都是那么精彩，传达给我们的也是全新的教学理念，一段时间以来的困惑、迷茫一下释然，令人豁然开朗。这次远程研修正像专家一直以来倡导的那样：把课堂真正的还给学生，体现学生的主体地位，让学生在学习中真正成为自己的主人。我们的研修不正是这样吗？参加研修的老师们就像一群小学生，在这个研修的大课堂里，真真正正做着主人，行使着主人的权利。我们一起观摩、学习、评课、磨课，如饥似渴的吸吮着教育知识的营养。我们的教学观念得到转变，我们的教学意识得到提升。研修给我们提供了一个极好的平台，我们会抓住这个有力的契机，真正提高我们进行教学研究的能力，解决教学中存在的困惑。在今后的教学中得以实施和运用。远程研修绽放夏季的美丽时光荏苒，转眼又到了一年夏季；岁月沉淀，抚手再接力一年收获。一年一季，行走在远程研修路上，我们盼望着，等待着。当夏花灿烂，我们迎来了2013年暑期研修。还不到八点，老师们早已来到学校打开了电脑，虽然天气炎热，但老师们的热情漫过了一切困难。在学校领导的带领下，我们在小小的桌面上，搜索着，丰盈着；在长长的距离中，交流着，进步着。一台电脑，众多大脑，无数的智慧在空中擦出耀眼的光芒，七月注定是我们破茧成蝶的季节。看，