中班语言小熊过桥教案中班语言小熊过桥教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的中班语言小熊过桥教案，欢迎阅读与收藏。中班语言小熊过桥教案1一、活动目标：1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。2、根据图片提示会念儿歌。3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。二、活动准备：小熊玩具一个、背景图一幅。三、活动过程：1、通过小熊引起幼儿的兴趣。·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。2、教师一边做动作一边念儿歌。·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?4、培养幼儿不怕困难的品质。教学反思：1、本次活动屏弃了以往传统的.“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。中班语言小熊过桥教案2活动目标：1。通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容；2。学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌；活动准备：有过桥的经验，课件，搭"小桥"，操作卡活动过程：一。导入活动1。引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。2。你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？二。理解图意（逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌）1。小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？2。今天小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的？它的心里怎么样？3。被谁看见了？它们会怎么说呢？4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们愿意帮它吗？怎么帮它？5。我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能鼓励它。6。看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴，乐得尾巴摇。三。完整欣赏诗歌（幼儿边看课件，边欣赏诗歌）提问：1。小熊开始过桥时发生了什么事情？2。它害怕时，有谁看见了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？3。小熊后来为什么能过桥了？四。幼儿有表情地朗诵诗歌（幼儿打开操作卡，边看图边朗诵诗歌）提问：1。诗歌中你喜欢谁？为什么？2。你们遇到困难时是怎么做的？小结：我们遇到困难时要勇敢面对，并想办法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！《小熊过桥》活动反思：《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的`诗歌中，在轻松、愉