金梅（1）、第一、第二单元的核心是区域（大），综合识别不同区域的（自然与人文）的特征，了解各地差异与联系，形成初步的整体印象。1-1使用地球仪，地图等工具，知道它们的主要特点与功能1-2恰当运用表示地理方位和位置的术语1-3尝试从不同种类的地图与图表中获取所需要的社会信息2011年历史与社会新课标对地图知识课程标准地图三要素如何培养学生获取地图信息的能力（学知识，习技能）宏志励行求知索真1、概念：（1）例题：已知AB实际距离为3千米，在地图上测得的距离为3厘米，请计算该地图比例尺A.1:100000B.1:10000C.1:1000000D.1:10000000ABCD四个选项中,1厘米分别代表实地距离多少千米。（3）查阅地图：地图册最后一页《南极地区》A、比例尺有几种表示，想想如何将数字式变成线段式的。（口诀：厘米变千米,去掉5个零）B、口述1：50000000的含义是什么。图上1厘米代表实际距离（）千米C、让学生在图上量取南极点与中国昆仑站的图上直线距离（2厘米），谁能最快告诉老师实地距离是多少。为什么？D、再练习。0.5千米例题5(作业本P16)在一张长与宽各为120厘米的纸上，绘制一幅东西、南北各长10千米的某地地图，下列比例尺比较合适的是（）A.1:100000B.1:10000C.1:1000000D.1:10000000宏志励行求知索真宏志励行求知索真宏志励行求知索真2、在区域学习中，充分借助地图这个辅助教学工具，养成学生读图、用图的意识。1、老师带领读图：世界地形图：2、东西半球图（学生用图）3、细读地图（亚洲和欧洲的分区地图）（激发学生探究欲望）一个商榷的建议：综合探究二教学提前在第二单元前。感谢朱老师，盛老师的指导水平有限，错误之处请指正！