《网上资源检索》教学设计一、教材分析“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》的第二章第三节，该教材是根据高中信息技术课程标准编写的教材，本节课的内容主要以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分，因特网上的信息以惊人的速度倍增，面对纷繁复杂的信息，如何高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作呢？它是21世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和个性化发展提供服务。二、学情分析多数的学生已接受过系统的信息技术课程学习，具备了一些计算机基本操作能力。有的学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。三、教学目标(一)知识与技能：1、了解搜索引擎的定义、工作原理。2、掌握利用搜索引擎搜索信息的方法与技巧。3、了解google和baidu的特色搜索，如：baidu的百度贴吧、百度文库等；4、培养学生有效利用身边的工具自主解决学习、生活中遇到问题的能力。(二)过程与方法：1、能根据具体的要求和目标，利用搜索引擎检索信息及对信息的筛选、甄别能力。2、通过任务驱动，小组合作培养学生自主学习、协作学习的方法。(三)情感态度与价值观：1、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2、培养学生合作学习的意识和能力；3、充分认识到搜索引擎在获取信息过程中的重要性，培养学生在学习、生活中充分运用网络工具的意识。四、重点难点教学重点掌握全文搜索引擎、主题目录搜索和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。教学难点掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。五、教学策略以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前高中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计思想创设情境导入新课展现诺文学奖获得者照片和中国好声音导师图片。提问：大家知道他们是谁吗?2012年诺贝尔文学奖获奖作品是哪一部？通过什么方式能找到答案呢？教师：根据学生回答，引出本节课的主要学习内容“网上资源检索——搜索引擎观看猜想，回答问题以当下关心的热门话题激发学生兴趣引导探究归纳总结教师：请一位同学演示搜索过程，并讲述操作思路。教师归纳总结：知识点一：“搜索引擎”定义：是一种查询文档中关键字的程序。知识点二：讲解：搜索引擎工作原理。知识点三：分类：按工作方式（全文搜索引擎、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎）。常见的全文搜索引擎：谷歌：http://www.google.cn百度：http://www.baidu.com等主题目录搜索引擎（目录搜索）：新浪网http://www.sina.com.cn雅虎网站：http://cn.yahoo.com元搜索引擎(多元、并行搜索)Ask(HYPERLINK"http://www.ask.com/"\t"_parent"http://www.ask.com)思考并尝试通过网络搜索找到老师提出的问题；学生自己演示操作方法，并阐述过程；认真听老师对知识点的总结和归纳通过学生自己尝试关键字搜索学会对问题分析、检索、解决的能力。主题活动察言观色找规律教师展示多张不同图片，让同学们，找出不同地方，总结规律以小组找规律，每找一个为本组得一分。调动学生自主学习参与活动的积极性跟踪联系比一比试一试通过刚才观察，使用不同的关键词、不同的搜索引擎、有无空格、双引号都会对搜索结果产生影响，任务驱动，小组合作找出下列问题的答案，总结规律（关键词和搜索引擎的使用）题目：中国好声音四位导师分别是谁？1分题中国好声音杨坤组四强？2分题中国好声音全国四强？2分题打开搜索引擎，选择关键词，快速有效的找到问题的最佳答案，以抢答形式回答问题并加分，并演示搜索过程。根据问题难易分值设置不同以展示问题的公平性，抢答可调动学生主动性，提高课堂效率。知识扩展归纳总结搜索技巧技巧一：使用多个关键词，可以缩小搜索范围，中间加空格即可（细化搜索条件）技巧二：不