在散文教学中培养中学生健全人格的研究的中期报告本研究旨在探讨在散文教学中如何培养中学生健全人格。本研究已完成初步文献综述、研究设计、数据收集和分析等工作。初步文献综述显示，散文作为一种文学体裁，可以很好地反映人的内心世界和社会现实，有助于培养中学生的情感、思维、语言和审美能力。同时，有关研究也表明，散文教学对于培养学生的品德和人格有积极的影响。在研究设计方面，本研究采用了问卷调查和访谈相结合的方法，旨在了解中学散文教学的现状和教学实践中培养中学生健全人格的策略和方法。调查对象为北京市某中学的学生和教师，在问卷调查中收集了学生和教师对中学散文教学的认知和期待，以及对教学中人格教育的相关看法；在访谈中，将就教师在散文教学中如何培养学生的人格和品德展开深入探讨。根据问卷和访谈的数据分析，本研究得出以下初步结论：1.中学散文教学是有改进空间的。学生和教师普遍认为，现有的散文教学过于注重知识点的灌输，缺乏趣味性和启发性，效果不佳。2.教师的教学策略和方法对于培养学生的人格和品德至关重要。教师应该注重挖掘散文中的情感、思想和价值，借助课堂讨论、小组合作、作文等形式，引导学生表达自己的想法和看法，培养学生的审美、创造和批判思维能力，促进学生的成长和发展。3.中学散文教育应该注重对学生的情感和思维的培养。散文教学应该涵盖多种情感体验和思维方式，引导学生深入分析和理解文本，体验到情感共鸣和反思思考，从而培养学生的情感智能和思维能力。基于以上初步结论，下一步研究将进一步完善调查和访谈工作，深入剖析中学散文教学的现状和存在的问题，探索教师在教学中如何运用散文文本对中学生进行人格教育的更具体和细致的教学策略和方法，挖掘散文教育对于学生人格培养的实际效果，为中学散文教学的改进和提高提供理论和实践的指导。